育鄰夢
俗話說：“臺上一分鐘臺下十年功”，世界上不存在天生的“專家”，所謂的“專家”都是經(jīng)歷數(shù)倍于常人“刻意練習(xí)”之后結(jié)出的碩果。學(xué)習(xí)成長中，老師時常告誡我們“好記性不如爛筆頭”，多寫、多練對于提升學(xué)習(xí)考試成績是非常有幫助的，也正因如此市面上才會出現(xiàn)“琳瑯滿目”的模擬試卷。那么，低年級學(xué)生是否就有必要做大量的刷題試卷呢？答案是否定的。
學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣是低年級孩子學(xué)習(xí)的重點
一、低年級學(xué)生以養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)興趣為主
人生成長起源于幼小，如果把人生成長比作大樹的成長，那么幼小學(xué)習(xí)就是拔節(jié)、成型最關(guān)鍵的時期，樹木生長的曲直、高低全憑在幼小階段打下的基礎(chǔ)。“諾貝爾獎”是全世界上地位最高的獎項，“諾貝爾獎”獲得者也一直被人們所崇敬。1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有記者問其中一位："在您的一生里，您認為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到的呢？"這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答："是在幼兒園。" 記者感到非常驚奇，又問道："為什么是在幼兒園呢？您認為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？"諾貝爾獎獲得者微笑著回答："在幼兒園里，我學(xué)會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學(xué)到的全部東西就是這些。"
低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)的興趣，也就是為孩子今后的學(xué)習(xí)成長搭框架。常言道：“三歲看大，七歲看老”，觀察三歲孩子的生活行為就能大致預(yù)測到其長大后的心理、性格......孩子七歲所具有的行為習(xí)慣，就基本決定著這個孩子一生的發(fā)展狀況。現(xiàn)實生活中，孩子在七歲左右時大腦就已基本發(fā)育完整，也就是說個人腦細胞的活躍基數(shù)在七歲左右就已基本確定，該有的思維架構(gòu)已搭建完成，對待生活的態(tài)度也已基本確立。所以，對低年級孩子的成長教導(dǎo)應(yīng)注重習(xí)慣和興趣引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子健全學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的骨架，為后續(xù)的學(xué)習(xí)成長預(yù)留足夠多“添加血肉”的儲物空間。
人們常說：“一年之計在于春、一日之計在于晨?！蓖晔侨艘簧凶钜妆唤虒?dǎo)的時期，孩子是天生的模仿學(xué)習(xí)“專家”，他們天生對世間萬物充滿好奇、對任何事物都沒有抗拒之心，游戲就是孩子們最樂于接受的啟蒙教育方式。古羅馬詩人奧維德說:“沒有什么比習(xí)慣的力量更強大?！绷?xí)慣是一個人思想與行為的真正領(lǐng)導(dǎo)者。習(xí)慣讓我們減少思考的時間，簡化了行動的步驟，讓生產(chǎn)、生活更有效率。如果希望孩子能夠出類拔萃，成長方式與眾不同，那么就必須明白一點：童年所養(yǎng)成的成長習(xí)慣決定著人生的未來。孩子成長的習(xí)慣包括飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、語言習(xí)慣等等，這些都是孩子在日常生活之中通過父母的言行示范所承繼的成長習(xí)慣，這些習(xí)慣將影響孩子一生的成長。
著名教育家葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。俗話說：“江山易改，本性難移?！焙⒆訉W(xué)壞容易學(xué)好難，個人的成長習(xí)性一旦養(yǎng)成，想要扭轉(zhuǎn)、改變會比做任何其他事情都更為困難。父母是孩子生活中一切言行舉止的啟蒙老師，啟蒙教育就是從培養(yǎng)孩子成長學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣開始，只有從小養(yǎng)成了樂觀積極、勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)成長習(xí)慣，才能使孩子受益終身。促進孩子學(xué)習(xí)成長就是在孩子行為習(xí)慣上“逼”他們一把，引導(dǎo)他們養(yǎng)成好閱讀、勤思考、愛探索、善合作的積極學(xué)習(xí)成長習(xí)慣。
俗話說：“育林先育苗，育人當育小?！奔彝ソ逃龑€人人性的影響具有早期性、全面性和深遠性。家庭生活的每一個元素、每一個環(huán)節(jié)，都是教學(xué)的素材和行為實踐案例，家庭生活是人性形成的基礎(chǔ)。簡言之，幼小教育的根本目的是通過養(yǎng)育人性達成幸福人生，就是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)成長的習(xí)慣、就是為人生成長啟蒙。
成長需要多中能力疊加提升
二、孩子的成長發(fā)育需要多方綜合平衡
人是由大腦、四肢、軀體等多系統(tǒng)組合而成的綜合體，成長發(fā)育需要實現(xiàn)多系統(tǒng)綜合協(xié)調(diào)才能達成平衡，而且由于童年是孩子軀體成長最為迅速的塑形期。因此，童年更加主要注重孩子運動能力的培養(yǎng)，多陪伴孩子參與綜合性游戲互動對孩子的成長發(fā)育是非常有好處的。
1、真實的游戲互動能夠促進孩子身體機能全面、協(xié)調(diào)發(fā)展
真實游戲活動的基本動作就是跑、跳、爬、滾，這些動作就是成長活動中最基本的運動形式，是保障個體身體健康和獲取成長資源的基本生活行為。游戲能夠在自然的條件下通過孩子自主意識完成各項綜合運動，能夠促進孩子全身血液循環(huán)，鍛煉心肺功能，增加身體運動控制能力和動作靈活性，有利于孩子健康成長，所謂：“健康的生命在于運動。”
游戲運動能夠增強孩子身體綜合素質(zhì)，促進孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展?，F(xiàn)今，學(xué)校教育中很多學(xué)校為了追求孩子們學(xué)習(xí)上的高分時常出現(xiàn)“體育老師身體欠佳的現(xiàn)象”，孩子們應(yīng)有的運動鍛煉得不到充足的保障。長時間坐著學(xué)習(xí)，對孩子們的身體發(fā)育并不好，周末帶孩子出去玩，打打羽毛球、游泳、爬山等，讓孩子去運動一下能夠增強孩子的體質(zhì)，提高免疫力。“身體是革命的本錢”，身體好的孩子學(xué)習(xí)上更容易集中注意力、學(xué)習(xí)收益率也會更好；身體不好的孩子上課容易犯困，連熬夜都熬都沒有別人好。
運動提升人體對各系統(tǒng)的組織協(xié)調(diào)能力，提升生活、學(xué)習(xí)效率。經(jīng)常運動的人大腦神經(jīng)組織協(xié)調(diào)能力更強，能夠更好的集中注意力進行學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效率提高了同樣的學(xué)習(xí)時間，自然能習(xí)得更多的知識內(nèi)容。所以，運動是改善學(xué)習(xí)環(huán)境、提升學(xué)習(xí)成績。有老師曾經(jīng)對高三學(xué)生做過運動助學(xué)實驗，就是將高三年級分為普通、好、優(yōu)三個層級，普通班級每天增加運動助學(xué)一小時以上、好的班級每天增加運動助學(xué)半小時至一小時、優(yōu)等班級按照原有的學(xué)習(xí)規(guī)律學(xué)習(xí)。一年之后的實驗結(jié)果是，普通班級的高考成績最好、中等班級次之，原本的優(yōu)等班級高考成績最普通。
2、真實的游戲互動能夠提升人體的統(tǒng)合感知功能
真實游戲不僅僅是孩子自己完成動作，而是按照一定的規(guī)則與同伴們一起完成動作，動作不達標或者靈活性不夠都將影響孩子完成游戲任務(wù)的質(zhì)量，進而影響孩子在同伴心目中的地位。為了獲得相對于同伴的游戲優(yōu)勢，很多孩子都會刻意表現(xiàn)的更加優(yōu)秀，他們會刻意增強自己對外界的感知能力，游戲時的注意力會更加集中。游戲不僅僅需要身體完成規(guī)定的動作，同時需要使用大腦統(tǒng)合調(diào)度視覺、聽覺、觸覺、前庭平衡、身體重力、身體動覺和嗅覺等綜合生命系統(tǒng)感知外部環(huán)境，根據(jù)這些綜合信息作出最準確有利的行為反應(yīng)，比如孩子之間的追逐游戲，孩子就需要靈活掌握自己與對方之間的距離、判斷最有利的前進路線。所以，游戲能夠從根本上統(tǒng)合孩子感知系統(tǒng)的平衡發(fā)展。
運動能保護孩子的大腦，并且能夠強化大腦統(tǒng)合協(xié)調(diào)身體機能的能力。運動鍛煉的好處很多很多，比如能夠磨礪人的大腦意志、加強人的認知能力和精力，還有利于保持個人情緒穩(wěn)定。定期鍛煉的人身體是會做出相應(yīng)反應(yīng)的，能夠給大腦細胞提供更多的血液，讓大腦保持活力。當然，任何運動都不是孤立的，它是一群人的集體性活動，能夠增強個人與同伴之間的分享協(xié)作，有助于開闊眼界，有時候一些個人“苦思冥想”不明白的事情同伴往往能夠“一句話點醒夢中人”。
3、真實游戲是最自然的成長技能練習(xí)場
真實游戲是最基礎(chǔ)的社交活動，游戲中需要做到游戲規(guī)則、指令等信息溝通與理解完美的結(jié)合，游戲中的每個個體即需要將自己的感受傳遞給彼此，同時也需要準確理解同伴所表達的游戲信息。這就要求孩子在語言表達與信息接收、分析、理解能力得到足夠的發(fā)展，這也就是生活中時常能看見孩子更愿意與比自己大一些的同伴兒或者講話更流暢孩子一起玩兒的根本原因，而那些語言發(fā)育相對遲緩的孩子往往只能作為跟班。孩子們在彼此互動性游戲中，能夠?qū)⒆约鹤顑?yōu)勢的行為展示給同伴兒，同時從對方學(xué)習(xí)到最具“同理心”的行為教導(dǎo)，孩子【同齡人】之間的信息溝通更為流暢。
童年的快樂其實很簡單，有同伴陪伴就能夠獲得快樂，比如孩子之間的追逐、打鬧，跳房子、捉迷藏、老鷹捉小雞、丟手絹等群體游戲，過家家、玩具制作才藝大比拼等實踐性游戲.....孩子總是愛熱鬧、喜歡融入更大的群體、向往跟比自己厲害的同伴學(xué)習(xí)。因此，真實、有溫度的游戲互動能夠讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)成長，讓每個孩子都能夠從游戲活動中獲得諸如社交、運動、表達等綜合成長技能。
成長練習(xí)——熟能生巧
三、學(xué)習(xí)成長須循序漸進
縱觀學(xué)校教育大綱，一個核心就是教學(xué)是從簡到繁、由易到難的。那么，對應(yīng)到每個孩子的學(xué)習(xí)成長同樣需要遵從“循序漸進”的節(jié)奏，試想孩子從一年級就開始強化刷題，那么等到高年級還不整天都得被書卷包圍，那樣豈不是要將孩子培養(yǎng)成為“書呆子”？陪伴孩子學(xué)習(xí)成長就如同駕車旅行，起步的時候要穩(wěn)、不能猛踩油門，要隨著駕駛時間和車輛提速之后再行提檔加油才能使油料高效、車輛平穩(wěn)勻速前行。
低年級孩子重點是掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，激活孩子對于深入學(xué)習(xí)文化知識的興趣；其次就是盡可能多的熟知學(xué)習(xí)必備的生字、生詞的字意與用法；最后才是盡可能完整的完成學(xué)習(xí)測試，得到考試高分。每個人的學(xué)習(xí)成長都是從0起步的，但并不是從起步的那一刻就需要給滿載、滿油。相反，輕裝起步更快速......
育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。
育鄰人愿景：讓天下沒有難育的小、沒有難養(yǎng)的老。
孩子的成長如同百年大樹，需要經(jīng)歷風雨。對于父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業(yè)——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索一套以鄰里互助方式化解“獨生子女癥+隔代教育”難題的公益、普惠性教育事業(yè)，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃，為孩子們提供游戲、合作、共享成長空間......即社區(qū)鄰里教育服務(wù)生態(tài)圈。
