家長們經(jīng)常跟我抱怨說：自己的孩子經(jīng)常屢教不改，不知道如何打破眼前的僵局。

這方面我們龍岡書院在教育實踐上有很好的經(jīng)驗，這也是我們注重法則教育的原因。

孩子們被家長送來交給我的時候，我通常都會詢問他們能不能遵守我們書院的一些簡單法則，只有當孩子們明確表示能夠遵守時，我們才會正式接受孩子，這就是最簡單的法則教育訓(xùn)練。

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法則教育有什么優(yōu)點呢？

法則教育是一種非常清晰的教育，避免了常見的混亂教育。孩子們可以清晰地理解什么可以做，什么不可以做，可以清晰地知道什么行為會受到獎勵，什么行為會受到處罰。

但在生活中混亂教育比比皆是，教育過程缺乏邏輯，缺乏清晰的價值觀，缺乏清晰的獎罰標準，朝令夕改……

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許多家長不明白孩子的問題恰恰是自己缺乏正確和清晰的價值觀造成的。許多家長在教育孩子的時候，經(jīng)常出爾反爾，朝令夕改，表現(xiàn)出的價值觀非?；靵y。

孩子們根本無法把握家長什么時候會獎勵自己，什么時候會處罰自己，也不清楚自己的什么行為是可以原諒的，什么行為是不可原諒的。

家長們通常意識不到自己混亂的獎罰標準、混亂的價值觀和反復(fù)無常的情緒給孩子們帶來的傷害有多大，有多么深遠。

混亂的教育只會讓孩子陷入無法自拔的困惑，最后只能走向?qū)医滩桓?，因為孩子們根本無法清晰地確認什么行為是對的，什么行為是會獲得獎勵的。孩子們也無法確定到底什么時候應(yīng)該節(jié)約，什么時候應(yīng)該獨立，什么時候應(yīng)該勇敢……

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我們發(fā)現(xiàn)只有當教育活動變得確定、清晰，沒有任何爭議的時候，孩子們才會迅速地培育起穩(wěn)定的行為習慣。

國外的一些教育學(xué)者也意識到教育者和家長的價值觀在教育中的關(guān)鍵作用，比如育兒專家伊麗莎白·克拉里就明確提出價值觀是不能忽視的，她根據(jù)四十多年的育兒經(jīng)驗提出了著名的“三角凳理論”。她借助三角最穩(wěn)固的這一數(shù)學(xué)原理，提出了三角凳教育，在她的兒童教育理論中由三個方面構(gòu)成凳子的三條腿，即：對自身價值觀的了解，對孩子的合理期待，對自己需求的尊重。

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如果我們希望孩子能夠變得善于改過，首先就要有清晰的價值觀，擺脫混亂教育，堅持始終如一的、清晰的法則教育，讓孩子們不會陷入困惑當中。

同時在伊麗莎白·克拉里提出的“三角凳理論”中關(guān)于對孩子合理的期待也是非常關(guān)鍵。

這些道理談起的時候都非常簡單，連孩子們都非常清楚揠苗助長是荒唐的。

孩子們每天都在成長，然而成長必然有成長的規(guī)律，但家長們在殘酷的學(xué)習競爭壓力下，經(jīng)常會抱有許多脫離現(xiàn)實的期待，從而把這些根本不可能實現(xiàn)的期待強加給了孩子，但這些期待對孩子來說是災(zāi)難性的。

無法實現(xiàn)的成長期待只會讓父母與孩子兩方都陷入焦慮之中，一起在絕望中奔走。

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我們古代的教育很早就意識到這個問題，所以孔子一開始就提出了要因材施教，就是說要尊重孩子本身的成長規(guī)律。

有的孩子你期待他成為全國學(xué)霸也不過分，他完全具備那樣的實力，而有的孩子期待他考及格也可能是遙不可及的，這沒有好奇怪的，因為這就是真實的生活。生命之間的差距是巨大而殘酷的。

只有合理的期待才會讓父母與孩子不至于陷入焦慮，才能讓生活回歸快樂、幸福與真實。

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有的家長說，我們付出了許多金錢，付出了精神，付出了太多的時間，然而這一切都不能成為孩子能否順利成長的理由，我們需要面對的客觀現(xiàn)實和客觀教育規(guī)律。

揠苗助長難道會是一條通向成功的康莊大道嗎？教育也必須遵循教育工作的規(guī)律。

那么，是什么樣的期待才是合理期待呢？

那些不會讓家長陷入焦慮，失去耐心與理解，不會讓孩子陷入絕望與壓抑的期待才是合理的期待，合理的期待會讓我們的生活與學(xué)習回歸真實，回歸快樂與幸福。

對于那些“死不悔改”的孩子，家長們?nèi)绻胱屗麄凁B(yǎng)成善于改過的習慣，就需要家長們在一定程度上要理解軍隊訓(xùn)練士兵的方法。

軍隊的訓(xùn)練是典型的法則教育，法則教育主要的任務(wù)就是訓(xùn)練士兵接受軍隊的各種規(guī)則，而規(guī)則的訓(xùn)練首先要建立清楚、簡單、穩(wěn)定的規(guī)則，而清晰、穩(wěn)定的規(guī)則的建立跟價值觀又有很大關(guān)系。

當孩子接受過法則訓(xùn)練后，就容易理解如何去適應(yīng)規(guī)則。

現(xiàn)在的難題是許多家長都沒有接受過系統(tǒng)的規(guī)則訓(xùn)練，他們自己在教育過程經(jīng)常會情緒失控，然而情緒失控是教育的大忌。

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再有我們都知道軍隊中的訓(xùn)練成敗跟獎罰制度有著直接的關(guān)系，獎罰不明是不可能訓(xùn)練出優(yōu)秀的軍隊的。

那么，這個道理也告訴我們，在日常的教育中一定要建立清晰的獎罰原則，要讓孩子在始終如一的獎罰原則中成長，絕對不可以朝令夕改，那樣就等于一邊在建立，一邊在破壞。

當孩子們的行為符合獎勵條件的時候，一定要及時的獎勵孩子，同時要堅定清晰地表揚孩子的行為，采用正向的方式幫助孩子樹立好的行為方式。

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有家長向我詢問孩子犯錯時家長應(yīng)該如何處理。

我覺得這需要分類處理，孩子犯的一些涉及法律和道德方面的過錯，應(yīng)該及時的告誡他們。

一些輕微的、屬于頑皮性質(zhì)的過錯，家長應(yīng)該有意地選擇忽視，可以不去處理這些行為，這樣可以給孩子們預(yù)留一些少量的犯錯空間。

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同時我們還發(fā)現(xiàn)老話中講的言傳身教是非常有道理的，就是說我們家長一定要有自己改錯的例子讓孩子看到。

孩子們?nèi)绻軌蚪?jīng)?？吹郊议L善于悔過，他們也會學(xué)習和模仿。

總的來說，家長一定要內(nèi)心深處想明白：教育是慢活，是細活，不要操之過急。一定要樹立“十年樹木，百年樹人”的觀念，要做長期的打算。