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告訴您：孩子該怎樣輕松學數(shù)學 我從事中學數(shù)學教學已經(jīng)超過三十年，既教過初中數(shù)學也教過高中數(shù)學。在我的教學生涯中，碰到過一些學生，并不是因為智力因素導致數(shù)學學不好，而是沒有把握好啟蒙時期學習數(shù)學的方法。下面就這個問題，我談談自己的看法，希望能夠幫助到一些家長和孩子。 一、片面地追求考試分數(shù)，抹殺了孩子學習數(shù)學的興趣。 望子成龍、盼女成鳳是大部分家長的心情。您一定還記得，每次孩子的數(shù)學考試結束后，您總會把自己孩子的分數(shù)與別人孩子的分數(shù)對比；會因89分與98分的區(qū)別而糾結或質(zhì)問孩子，有的甚至懲罰孩子。在小學階段，其實數(shù)學成績89分與98的差別并不大，您的攀比只會讓孩子產(chǎn)生挫敗感，漸漸地對學習數(shù)學沒有了自信，甚至產(chǎn)生厭煩。 對于小學1-2年級的學生，其父母在家里可以適當?shù)剌o導孩子的數(shù)學，監(jiān)督孩子在固定的時間、地點完成數(shù)學學習任務；到了3年級以后，要慢慢放開，重點應該放在培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的自主性上。不要片面追求數(shù)學考試分數(shù)，在小學階段，數(shù)學考試成績80多分，說明孩子具有了后續(xù)學習數(shù)學的基礎，只要孩子對學習數(shù)學有信心和興趣，在中學階段成為數(shù)學尖子生是有很大可能的。 二、 一些不適合的教學方法的運用，挫傷了學生學習數(shù)學的積極性。 例如：在小學低年級，有一種訓練計算能力的計算本，有的老師常常在課堂上，現(xiàn)場掐表，規(guī)定學生在單位時間內(nèi)完成。其實這種做法，對低年級的學生來講往往適得其反。對于6歲至10歲的兒童來講，在家里他們心靈的依靠是父母；在學校他們的靠山是老師，老師的一句話或一個眼神都會造成對學生情緒、態(tài)度的影響，因此這種訓練方法，往往會對學生造成很大的壓力，起不到太大訓練的目的。曾經(jīng)就有孩子對我說：他每次在學校做這種練習，都緊張得手握不住筆?？梢姾⒆觽兊木o張程度。 三、給學生設計的學習情境太過復雜，特別對于小學低年級的學生，會難以理解所學的內(nèi)容。 好幾年前，我聽過有一次講座，今天仍記憶猶新。主講人是我國某師范大學的校長（數(shù)學專家），這位校長在一所小學聽了一節(jié)數(shù)學課，授課內(nèi)容是講某某計算。課堂上運用“分鴨子”作為教學情境，鴨子在畫面上往返穿梭……，弄得學生一頭霧水。剛開始上課時，學生都是信心滿滿、目光清澈，下課時雙目混沌、垂頭喪氣。這位老師的課看似熱鬧，其實把簡單的問題復雜化了，學生并無太大收獲。 綜上所述：特別是對于小學低年級的學生，學習數(shù)學要從簡單入手，要重點保護好學生學習數(shù)學的興趣和信心；培養(yǎng)良好的學習習慣。 以后我還會系統(tǒng)地、逐步地分享一些關于中學階段、小學階段，具體學習數(shù)學的經(jīng)驗和方法。 |
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