不出三個月，三次國家級發(fā)布，全部事關(guān)中小學(xué)教師工資待遇

第一次：2019年12月20日

國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室通過教育部網(wǎng)站發(fā)布消息：2020年，將把義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員作為督促檢查重點。

第二次：2020年2月5日

2月5日，《2020中央一號文件》發(fā)布，第九條關(guān)于提高農(nóng)村教育質(zhì)量這一款，明確提出：落實中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平政策。

第三次：2020年3月17日

國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室再次通過教育部網(wǎng)站發(fā)布消息，部署安排義務(wù)教育教師工資收入落實情況督導(dǎo)。通知強調(diào)，督導(dǎo)結(jié)束后，督導(dǎo)結(jié)果將向黨中央、國務(wù)院報告，對問題比較嚴重的省、市、縣進行問責(zé)，并在中央主要媒體公布。

三個月之內(nèi)，三次國家級發(fā)布，全部與中小學(xué)教師工資待遇有關(guān)，2020年中小學(xué)教師工資待遇增長是大概率事件。

短期內(nèi)不可能取消教師職稱評審制度，職稱與工資脫鉤的可能性極小

乘坐公共汽車的時候，會有一種現(xiàn)象，和教師職稱制度非常類似。

車上本來就有不少人，車上的人對排隊等待上車的人說“車上沒位置了，你們等下趟車吧”。排在隊伍前面的第一個人說“擠一擠，能擠上……”，當隊伍前面的第一人擠上車，立即扭回頭對后面的人說“確實沒位置了，你們等下一趟吧……”，后面緊挨著的人說“擠一擠，能擠上……”

很多人支持取消中小學(xué)教師職稱評審，甚至呼吁職稱與工資脫鉤，目前這一階段，取消職稱評審是不現(xiàn)實的。

1、任何事情都需要一個漸進的過程，根據(jù)國家各種政策來看，取消中小學(xué)教師職稱評審制度短期內(nèi)是不可能的，但是會深化改革。

2、已經(jīng)被評為高級教師的群體是職稱制度的既得利益者，他們是取消職稱制度的阻力所在。

3、只要教師職稱制度存在，人人都能評高級的情況就不會出現(xiàn)，如果那樣的話，職稱制度就沒有存在的必要了，因此職稱與工資脫鉤也很不現(xiàn)實。

增加教齡津貼和績效工資標準，有利于教育事業(yè)長遠發(fā)展

在職稱制度短期內(nèi)不會被取消，并且不會與工資脫鉤的情況下，落實中小學(xué)教師工資待遇，提高教齡津貼和績效工資標準才是關(guān)鍵。

教齡津貼

最高10元封頂?shù)慕听g津貼標準已經(jīng)實施了三十五年，成了教師工資中的“笑話”。提高教師教齡津貼標準不僅是落實教師工資待遇的增長的有效途徑，還有如下益處：

1、有利于鼓勵中小學(xué)教師終身從教，人人都會老，教齡越長津貼越高，是對堅守教師職業(yè)的肯定和贊賞。

2、提高教齡津貼標準，可以減少低職稱教師與高職稱教師的工資差距。

績效工資

很多地區(qū)的中小學(xué)教師績效工資總量標準太低，不能激發(fā)教師工作積極性，現(xiàn)有的績效工資應(yīng)該100%全部打卡給教師個人。增加獎勵性績效工資標準，讓優(yōu)秀教師的獎勵性績效工資在個人整體工資中的占比達到60%以上，真正激發(fā)一線教師工作積極性，讓工作量大、成效好的年輕教師工資更高，既是提高工資的手段，也有利于教育事業(yè)的良性發(fā)展。

筆者認為，落實教師工資待遇，提高教齡津貼和績效工資標準是關(guān)鍵！

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