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多動癥娃成績差是智商低嗎?成都九中名師分享如何解決學(xué)習(xí)困難

 西南兒童醫(yī)院v 2020-04-03
成都西南兒童醫(yī)院

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父母課堂


最近,有個家長向西西反映:

孩子多動癥,注意力不集中,考試成績只有幾十分,他是不是智商也有問題?

這位家長的疑問很具有代表性。

在我們臨床中,其實不少多動癥的孩子智商并不低,還記得有個多動癥的孩子,智商查出來有130,比平均值高出了30,屬于很優(yōu)秀水平。

那么,問題來了。
既然不是孩子智商問題,那是什么原因?

面對孩子的學(xué)習(xí)問題,家長該如何幫助他,提高學(xué)習(xí)成績?

在第四期「ADHD父母課堂」,我院特別邀請到了成都九中高級教師李春蓉老師

她將給家長們講解《如何改善多動癥兒童的學(xué)習(xí)問題》。

父母講堂
李春蓉老師也是成都市樹德實驗中學(xué)班主任、歷史老師,從事教育工作20多年,班主任工作15年。
在中學(xué)德育中,積極心理學(xué)的應(yīng)用實踐方面,她走在成都市前列,相關(guān)案例屢屢被清華大學(xué)積極心理學(xué)研究中心采用,并在國際積極心理學(xué)大會和學(xué)術(shù)期刊上展示。

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父母正確引導(dǎo)

多動癥孩子也能成學(xué)霸


課堂中,李老師剖析了ADHD學(xué)習(xí)困難的根源,也指出了多動癥其實在學(xué)校很常見。

在她的執(zhí)教生涯里,每年班級里都會有兩到三個多動癥孩子。

但是,孩子得了多動癥并不意味著孩子就會學(xué)習(xí)困難,多動癥孩子通過父母的積極正確地引導(dǎo),孩子成績也會很好。


#接納孩子

是改變的第一步

#家長給孩子希望

父母永遠(yuǎn)是孩子的港灣


李春蓉老師現(xiàn)場分享了兩個真實的案例:

兩個多動癥孩子,一個經(jīng)過正向引導(dǎo),學(xué)習(xí)成績在年級前百名,有實力去讀四七九高中本部;而另一個孩子卻因為父母的不重視,導(dǎo)致成績停止不前!

所以,父母的正確引導(dǎo)至關(guān)重要。只有在父母強(qiáng)大愛的支持下,孩子才有敢于去改變自己的勇氣。

2


孩子學(xué)習(xí)困難
80%與父母有關(guān)

父母正向引導(dǎo)的前提,是找到問題的根源。

李春蓉老師說:

我當(dāng)班主任這么10多年以來,對很多孩子進(jìn)行過比較深刻的了解,甚至有一些個案記錄。其實孩子問題,除了生理上的原因,可以說80%以上家庭也有關(guān)聯(lián)。


為什么這么說?

來看一組數(shù)據(jù)。


有研究團(tuán)隊,采用明尼蘇達(dá)個性測查表(MMPI)中國版,對學(xué)習(xí)困難兒童73名父母(其中多動癥兒童父母9名),與同校學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀兒童的78名父母進(jìn)行了個性調(diào)查。

結(jié)果提示,滑動查看:

學(xué)習(xí)困難和多動癥兒童的母親,她們明顯在自己的情緒控制上,低于其他正常孩子的母親;

多動組兒童母親社會責(zé)任感低于對照組;

如對社會關(guān)注少,眼光局限在小小家庭之內(nèi),甚至只聚焦在孩子身上,這樣就會把孩子的一個小問題無限放大,那么媽媽在處理問題的立足點和格局上,就會小很多。

學(xué)習(xí)困難和多動癥兒童的父親社會內(nèi)向分、依賴分和焦慮分明顯高于對照組,而父親的支配性評分明顯低于對照組。

小結(jié)


父母的個性和情緒、教育方式也會影響到孩子學(xué)習(xí)。特別是家長的教育方式。

當(dāng)父母能夠輕松愉快的對待生活和孩子,而且經(jīng)常鼓勵、表揚(yáng)、關(guān)心孩子的時候,孩子的學(xué)習(xí)效果就會好很多;

反之,父母對孩子出現(xiàn)的問題一味的指責(zé)、抱怨、總是有意無意的讓孩子感到自己成了父母的包袱,一無是處,陷入惡性循環(huán)。

在這里,李老師建議家長:


首先要管理好自己的情緒,接納孩子的現(xiàn)狀,接受他的優(yōu)點和缺點,然后針對孩子各種學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn),去改變我們教育和教養(yǎng)的方式。


3

李老師支招

管理孩子學(xué)習(xí)有技巧


除了前面的建議,在接下來的課程里,李老師還根據(jù)自己二十多年的教學(xué)經(jīng)驗和班主任管理經(jīng)驗,還給到了在場的家長很多有用的技巧。

比如:

堅持每天讓孩子描述或記錄自己開心的事情,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點;


“讓80分為100分加油”的心態(tài)調(diào)整方法,即適當(dāng)降低孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo),來增加他的自信心;


給孩子特別準(zhǔn)備一個成長檔案袋,收集他的成長點滴,當(dāng)父母覺得孩子沒有進(jìn)步,或氣餒的時候,翻一翻、看一看,為自己打氣。

...

▽家長課下和李春蓉老師(右1溝通交流



每一個技巧都讓在場家長受益匪淺,認(rèn)真做好了記錄。

最后,李老師也鼓勵家長們放下面子,去和老師溝通,說明孩子的情況,為孩子的學(xué)習(xí)做好保障。

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