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很多家長(zhǎng)都掉入一個(gè)邏輯怪圈，她們總認(rèn)為只要能為孩子找到最好的學(xué)校、最好的老師、甚至最好的方法，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就能提高。 其實(shí)這僅僅是能提高學(xué)習(xí)成績(jī)的外在因素，而且這些外在因素成立的前提是，孩子必須是主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。如果家長(zhǎng)在沒有征求孩子的意見就給她們報(bào)了各類輔導(dǎo)班的話，那么即使輔導(dǎo)班的老師再優(yōu)秀，方法再得當(dāng)，可能最后的效果還是甚微的。畢竟孩子們從內(nèi)心里就抵觸補(bǔ)習(xí)這一事實(shí)，他們認(rèn)為在學(xué)校里學(xué)習(xí)這件事本身就很痛苦，更何況把自己的課外時(shí)間也“浪費(fèi)”在學(xué)習(xí)上。因此，家長(zhǎng)的首要任務(wù)就是改變教育理念。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 被動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)可分為三類：一類是老師和家長(zhǎng)要求學(xué)什么就學(xué)什么，對(duì)于老師和家長(zhǎng)要求的他一定能完成，而自己沒有學(xué)習(xí)的計(jì)劃，也不會(huì)主動(dòng)去學(xué)，二類是對(duì)于老師布置的作業(yè)他只能完成一部分，而且完成質(zhì)量不高，三類就是無(wú)論老師留什么作業(yè)都與他無(wú)關(guān)。我認(rèn)為被動(dòng)學(xué)習(xí)的原因主要有兩個(gè)方面：1、受家庭環(huán)境的影響?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里受到父母和其他長(zhǎng)輩的寵愛，養(yǎng)成了惰性，缺少刻苦學(xué)習(xí)的精神。再有現(xiàn)在父母在外打工，還有父母離異的情況很多，導(dǎo)致父母不能很好的監(jiān)督孩子，孩子由于缺少父母的關(guān)心和家庭的溫暖，產(chǎn)生了逆反心理，所以不但性格孤僻，而且厭惡學(xué)習(xí)。 2、是受社會(huì)環(huán)境的影響，現(xiàn)在社會(huì)比較開放，學(xué)生周圍存在一些娛樂場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生吸引力很大，再有一些不健康的書籍和網(wǎng)絡(luò)信息也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，這些也導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)。 3、是受學(xué)校教育方式的影響，多年來受應(yīng)試教育的影響，從學(xué)校到老師到家長(zhǎng)最看重的是學(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生成績(jī)期望過高，除了關(guān)注學(xué)生身體健康和學(xué)習(xí)成績(jī)以外，忽視了學(xué)生心理的成長(zhǎng)，有些成績(jī)差些的同學(xué)，就會(huì)自暴自棄，發(fā)展到對(duì)學(xué)習(xí)厭倦反感。 如何化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)可以從以下幾方面：1、多關(guān)注厭學(xué)的學(xué)生。厭學(xué)的學(xué)生由于受外在各方面的影響，在心理上或多或少的會(huì)存在一些問題，他們?cè)谌粘Ｉ钪腥鄙偌彝ズ屠蠋煹年P(guān)注，所以在教學(xué)中老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們感受到自己存在的價(jià)值，多給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕庠诃h(huán)境的鼓舞下增加信心。2、多組織集體活動(dòng)。由于學(xué)生處在青春期，所以都有好強(qiáng)好勝的心理。而在集體活動(dòng)中，每個(gè)孩子都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)成績(jī)形成的固有模式會(huì)淡化，學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)在這類活動(dòng)中往往表現(xiàn)的很活躍，這時(shí)教師給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)會(huì)極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3、多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)，有的熱愛勞動(dòng)、有的關(guān)心同學(xué)、有的熱愛集體。家長(zhǎng)們不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，就否定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)于表現(xiàn)行為好的方面就要及時(shí)給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。4、多利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生感到枯燥、乏味。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)多采用現(xiàn)代的教學(xué)手段。例如，電腦、多媒體等。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。5、加強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，在探究和合作的過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言、秀麗的字體、良好的形象去感染學(xué)生，用教師的特殊魅力去吸引學(xué)生的注意力。總之，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是當(dāng)前老師和家長(zhǎng)最關(guān)注的問題，只有善于抓住學(xué)生的心理和特點(diǎn)，因材施教，才能達(dá)到我們追求的目標(biāo)。
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