文章作者‖魏晉寒

圖片來(lái)源‖網(wǎng)絡(luò)

四季流轉(zhuǎn)，彈指剎那！用什么樣的關(guān)鍵詞，來(lái)記錄屬于自己的2019年？我想，不同的人，肯定會(huì)有不同的答案。

是拼搏奮進(jìn)，還是悠然穩(wěn)定；

是眾志成城，還是閑心自逸；

是披荊斬棘，還是順風(fēng)愜意；

是成長(zhǎng)付出，還是猶豫慢行；

……

不管2019年對(duì)于我們是怎樣的色彩韻味，是怎樣的畫(huà)卷征程，既然這段時(shí)光已經(jīng)定格在我們的人生軌跡之上，我們自然不能熟視無(wú)睹，任由它得過(guò)且過(guò)。

在這承上啟下的關(guān)鍵時(shí)刻，我們更應(yīng)該敞開(kāi)心扉，對(duì)2019年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴好好反思總結(jié)一番——回味2019年的美好時(shí)光，梳理2019年的功過(guò)得失，銘記2019年的人生規(guī)劃，沉淀2019年的成長(zhǎng)歷練……

只有這樣，我們才能站在“過(guò)去”的肩膀上，讓“未來(lái)”的自己走的更高更遠(yuǎn)。正如兩千多年前古羅哲學(xué)家馬埃比克泰德說(shuō)的那樣：“真正塑造我們的不是我們的經(jīng)歷，而是我們對(duì)經(jīng)歷的反應(yīng)?！?/span>

對(duì)我來(lái)說(shuō)，2019年有一個(gè)非常重要的關(guān)鍵詞不得不談，這個(gè)詞語(yǔ)就是“閱讀”，包括兼職寫(xiě)作方面的閱讀，職場(chǎng)勵(lì)志方面的閱讀，小說(shuō)詩(shī)歌方面的閱讀……

我并沒(méi)有像其他閱讀達(dá)人那樣，保留一份長(zhǎng)長(zhǎng)的閱讀書(shū)單，年底時(shí)整理讀書(shū)筆記也相對(duì)容易一些，給讀者展示也相對(duì)整齊漂亮一些。相反，我閱讀比較佛系隨意，往往在閱讀某本書(shū)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)另一本好書(shū)的名字，我就會(huì)舍棄這本書(shū)跳過(guò)去看另一本書(shū)。

這種“以書(shū)找書(shū)”的閱讀方式有利于我寫(xiě)作素材的積累，但是對(duì)于廣大讀者來(lái)說(shuō)，卻是個(gè)很“差勁”的閱讀方式。因?yàn)檫@樣?xùn)|一段、西一段的閱讀過(guò)程，很大程度上會(huì)打亂人們的閱讀思路，從而降低人們的閱讀效率。

所以，2019年我一共閱讀了200多本書(shū)，但是真正從開(kāi)頭讀到結(jié)尾的書(shū)，滿打滿算只有80本左右。再往深里說(shuō)，這80本書(shū)當(dāng)中真正記憶深刻的，怕是還不足20本。

很多讀者可能會(huì)“嘲諷”幾句：“魏晉寒呀，你這讀書(shū)效率也不高啊?！?/span>

我虛心接受讀者的“嘲諷”，但也不得不為自己“辯駁”幾句。因?yàn)槲艺J(rèn)認(rèn)真真、分門(mén)別類(lèi)、費(fèi)時(shí)費(fèi)力整理的“8000”多條寫(xiě)作素材，這些才是我閱讀效果的真正體現(xiàn)。當(dāng)然，思維上的提升，認(rèn)知上的改變，知識(shí)上的充溢，很多實(shí)實(shí)在在的閱讀效果很難通過(guò)“數(shù)字”體現(xiàn)出來(lái)，但它們真的潛移默化的存在。

讀書(shū)作用的大小，很難用書(shū)單的長(zhǎng)度來(lái)衡量評(píng)判。你可以一年閱讀100本書(shū)，也可以一年閱讀30本書(shū)，只要符合自己實(shí)際需要，閱讀量只是一個(gè)浮夸的數(shù)字，閱讀習(xí)慣才是真正的“黃金屋”和“顏如玉”。

——

——01我們?yōu)槭裁匆喿x？

在日常生活當(dāng)中，我是一個(gè)處處倡導(dǎo)“看書(shū)閱讀”的人，除了經(jīng)常和同事朋友嘮叨讀書(shū)的意義作用以外，還常常和讀者交流互動(dòng)，寫(xiě)一些關(guān)于看書(shū)閱讀的雜文筆記。

尤其對(duì)于很多職場(chǎng)人士，想要提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就應(yīng)該多讀一些書(shū)籍。相比較于“公開(kāi)課、能力培訓(xùn)、一對(duì)一、面對(duì)面”等學(xué)習(xí)途徑，“看書(shū)閱讀”無(wú)疑是最為簡(jiǎn)捷、廉價(jià)、自由的學(xué)習(xí)方式。

當(dāng)然，看書(shū)閱讀的作用遠(yuǎn)不止“學(xué)習(xí)知識(shí)”這條門(mén)徑。

結(jié)合我自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我把看書(shū)閱讀的作用歸納為這“8”個(gè)字——靜心、明志、強(qiáng)識(shí)、愉悅。

作用①：靜心

隨著職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日漸激烈，以及未來(lái)不確定性的日益突出，越來(lái)多人開(kāi)始間歇性的心浮氣躁、焦慮恐懼、排斥工作、否定自我……

今天有一些人焦慮抑郁了，明天又有一些人惶恐不安了，后天還有一些人迷茫無(wú)措了……

對(duì)于這些負(fù)面情緒，我們每個(gè)人都應(yīng)該有一套屬于自己的調(diào)整方式。有的人喜歡散步運(yùn)動(dòng)；也有的人喜歡旅游散心；有的人喜歡獨(dú)自醉飲，也有的人喜歡找人傾訴。當(dāng)然，還有些人喜歡躲在不受外界打擾的角落里，看幾本自己喜歡的書(shū)籍。

在看書(shū)閱讀的過(guò)程中，我們可以暫時(shí)離開(kāi)自己的思維認(rèn)知，融入文章作者的精神世界，作者的堅(jiān)強(qiáng)果斷，可以感染我們；作者的人生選擇，可以指引我們；作者的感悟體會(huì)，可以幫助我們……

從書(shū)籍當(dāng)中，我們可以獲取不一樣的生活理解，先前困擾我們的焦慮、恐懼、猶豫、排斥等等負(fù)面情緒，也會(huì)因?yàn)榈亩虝旱哪耢o心，漸漸消散改變。尤其對(duì)于生活在快節(jié)奏、多元化、高競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下的職場(chǎng)人士，經(jīng)常讓自己靜一上靜，是非常彌足珍貴的調(diào)整方式。

正如網(wǎng)絡(luò)上流傳的那句話一樣：“每個(gè)人的人生有低谷，也有高崗。身處低谷時(shí)，讓自己養(yǎng)精蓄銳后奮起勃發(fā)；身處高崗時(shí)，謙卑做人，在熱鬧中保持一份冷靜。”

閱讀無(wú)疑就是一種冷靜，一種思考，一種平常心。

②：明志

在第十九屆深圳讀書(shū)月活動(dòng)當(dāng)中，著名主持人白巖松作為活動(dòng)嘉賓，和讀者交流時(shí)說(shuō)道：“我們正在由知識(shí)匱乏的時(shí)代過(guò)渡到知識(shí)過(guò)剩的時(shí)代。”

曾幾何時(shí)，很多人因?yàn)椤盁o(wú)路可走”而感到迷茫；現(xiàn)如今，很多人因?yàn)椤盁o(wú)法選擇”而感到焦慮。尤其對(duì)于很多年輕人來(lái)說(shuō)，擺在他們面前的機(jī)會(huì)和選擇并不算少，如何取舍和選擇反而成了非常棘手的問(wèn)題。

去哪個(gè)餐廳吃飯，去哪個(gè)景點(diǎn)旅游，去哪個(gè)城市立足，去哪個(gè)行業(yè)發(fā)展……不管大事小事，我們總會(huì)面臨一個(gè)又一個(gè)行動(dòng)分歧和精神分歧。。

有句話說(shuō)的很對(duì)：“雖然人人都希望能盡可能地多一些選擇的機(jī)會(huì)，但倘若只有一條路，人們都會(huì)毫不猶豫地走下去，可是路太多，人們反而會(huì)變得躊躇不前了。”

所以，在人生的道路上，我們一方面必須定位自己，另一方面必須找準(zhǔn)方向，這個(gè)過(guò)程我用“明志”來(lái)概述。看書(shū)閱讀無(wú)疑是一個(gè)“明志”的過(guò)程，我們可以借助書(shū)中的智慧，借助作者的思考，借助文字的事例，從而明確自己真正擅長(zhǎng)什么、喜歡什么、追求什么、向往什么……

作用③：強(qiáng)識(shí)

讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。

正如文章開(kāi)頭說(shuō)的那樣，看書(shū)閱讀對(duì)于我們最大的幫助，就是能夠豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，提高我們的思維認(rèn)知。尤其對(duì)于很多職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，想要從小公司跳到大公司，從小平臺(tái)跳到大平臺(tái)，從低職位跳到高職位，除了做好本職工作以外，還得積攢足夠的理論知識(shí)和思維意識(shí)，才實(shí)現(xiàn)逆襲和躍遷。

青年作家蔣方舟說(shuō)過(guò)：“如果你不讀書(shū)的話，你的價(jià)值觀就只能由你身邊的親朋好友來(lái)決定了?！?/span>

當(dāng)我們真的想為未來(lái)發(fā)展積攢能力的話，就必須跳出本職平臺(tái)的束縛，去獲得更寬闊的視野和教育。

這個(gè)時(shí)候，閱讀無(wú)疑是一條最簡(jiǎn)單、最直接、最廉價(jià)的路徑。

作用④：愉悅

和玩游戲、看視頻、聊閑天相比，閱讀本身也是一種愉悅身心的休閑手段。當(dāng)我們累了、困了、厭倦了、消極了，我們完全可以拿起一本好看的小說(shuō)，一本有趣的雜志一本優(yōu)美的詩(shī)集，在豐富我們知識(shí)以外，還可以調(diào)整我們的心情。

所以，不要把閱讀當(dāng)成一件非常勞心費(fèi)力的事情，曾幾何時(shí)，我們不也為了《倚天屠龍記》挑燈夜讀嗎？我們不也為了《讀者》《意林》的優(yōu)美文字感到心滿意足嗎？

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——02如何提高我們的閱讀效率？

我是一個(gè)提倡“功利化、目的性”閱讀的人，要根據(jù)自己的具體目的（靜心、明志、強(qiáng)識(shí)、愉悅），選擇適合自己的閱讀方式、書(shū)籍類(lèi)別和閱讀速度。 只有閱讀目的和閱讀方式相互匹配了，我們的閱讀效率才能實(shí)現(xiàn)最大化。

在先前的文章當(dāng)中，我曾經(jīng)講到看書(shū)的“6”個(gè)環(huán)節(jié)，即：

①：選擇書(shū)籍；

②：看書(shū)閱讀；

③：記錄筆記；

④：總結(jié)消化；

⑤：關(guān)聯(lián)記憶；

⑥：知識(shí)閉合。

根據(jù)自己的閱讀目的（靜心、明志、強(qiáng)識(shí)、愉悅），我們既可以刪減其中的閱讀環(huán)節(jié)，并不是說(shuō)閱讀任何一本書(shū)，都要嚴(yán)格按照這“6”個(gè)步驟。同時(shí)我們也可以根據(jù)自己的閱讀場(chǎng)景，來(lái)合理分配相應(yīng)的時(shí)間和精力。

比如以下這幾個(gè)場(chǎng)景：

場(chǎng)景一：

有的人想要看專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍，提高自己的技能水平（表達(dá)能力、計(jì)算機(jī)能力、寫(xiě)作能力等等），那我們一定不要在“選書(shū)”環(huán)節(jié)上吝嗇時(shí)間。一本干貨滿滿的書(shū)會(huì)讓我們事半功倍；一本瑣碎簡(jiǎn)略的書(shū)卻會(huì)讓我們徒勞無(wú)功。

與此同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)關(guān)聯(lián)記憶和知識(shí)閉合。只有當(dāng)某方面知識(shí)在我們腦海中形成一個(gè)閉合的環(huán)路，很多雜亂無(wú)序的“信息”才能真正成為被我們所使用的知識(shí)智慧。

場(chǎng)景二：

有的人想要閱讀一些小說(shuō)詩(shī)歌，來(lái)愉悅身心和放松自己，那么我們就應(yīng)該把大部分的時(shí)間和精力，放在“看書(shū)閱讀”這個(gè)環(huán)節(jié)上，盡量放慢我們的閱讀速度。我們可以隨大流選擇一些經(jīng)典書(shū)籍，同時(shí)也沒(méi)必要過(guò)分的記錄筆記。這個(gè)時(shí)候“看書(shū)流暢感”非常重要，我們最好不要碎片化閱讀，而是用相對(duì)整塊的時(shí)間看書(shū)閱讀。比如周末的時(shí)間，晚上睡覺(jué)之前的時(shí)間。

場(chǎng)景三：

當(dāng)我們焦慮煩躁，想要通過(guò)看書(shū)閱讀寧心靜氣的時(shí)候。相對(duì)于紙質(zhì)書(shū)籍，音頻書(shū)籍對(duì)于緩解我們的負(fù)面情緒，效果更加明顯。除此之外，在書(shū)籍類(lèi)別的選擇上，我們可以聽(tīng)一些名人傳記和歷史演義，這樣更容易讓我們調(diào)整我們的負(fù)面情緒。

通過(guò)以上三個(gè)簡(jiǎn)單場(chǎng)景的說(shuō)明，我還是強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：只有閱讀目的和閱讀方式相互匹配了，我們的閱讀效率才能實(shí)現(xiàn)最大化。

有的人不會(huì)選書(shū)，所以讀了很多南轅北轍的書(shū)；

有的人懶得思考，所以無(wú)法將書(shū)中的知識(shí)真正沉淀下來(lái)；

有的人不屑做讀書(shū)筆記，結(jié)果看過(guò)的書(shū)總是忘的一干二凈；

有的人急功近利，結(jié)果總是走馬觀花，并沒(méi)有多么強(qiáng)烈的體會(huì)。

很多人之所以閱讀效率不高，終究還是因?yàn)槟康牟幻鞔_，導(dǎo)致閱讀方式的偏差錯(cuò)誤。美國(guó)學(xué)者、教育家艾德勒提出了著名的“閱讀的四個(gè)層次”，即基礎(chǔ)閱讀（Elementary Reading）、檢視閱讀（Inspectional Reading）、分析閱讀（Analytical Reading）和主題閱讀（Syntopical Reading）。

所以，想要提高我們的閱讀效率?？梢栽囍鴱囊韵逻@三個(gè)步驟著手改變：

步驟一：明確自己的讀書(shū)目的（靜心、明志、強(qiáng)識(shí)、愉悅），從而搭建適合自己的閱讀場(chǎng)景。包括閱讀速度的確定（幾天讀一本書(shū)，一年讀幾本書(shū)），閱讀書(shū)類(lèi)的確定（讀適合自己的書(shū)），閱讀時(shí)間的確定（是否便于碎片化閱讀）

步驟二：長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀，化被動(dòng)為主動(dòng)，漸漸養(yǎng)成看書(shū)閱讀的日常習(xí)慣。

步驟三：建立有效的反饋機(jī)制，及時(shí)掌握閱讀的進(jìn)度效果。比如整理一些讀書(shū)筆記，搭建一個(gè)內(nèi)容素材庫(kù)，亦或是建立相應(yīng)的知識(shí)閉合回路。

如此這樣，只用通過(guò)眼到、心到、手到共同配合，我們的閱讀效果才能水漲船高。

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——03寫(xiě)在文章最后的話

隨著我們年紀(jì)的一點(diǎn)點(diǎn)增加，尤其到了30歲以后，我們?cè)桨l(fā)不清楚自己為什么讀書(shū)？和促成一單生意，完成一項(xiàng)任務(wù)，獲得一筆收入，這些實(shí)打?qū)嵉幕堇啾龋磿?shū)閱讀帶給我們的幫助并不是那么顯而易見(jiàn)。

但是，我們應(yīng)該把眼光放的長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，不能因?yàn)闀簳r(shí)的取舍得失，從而抵觸閱讀，不屑于閱讀。讀書(shū)是一個(gè)“量變”待“質(zhì)變”的過(guò)程。當(dāng)我們讀了1本書(shū)的時(shí)候，我們可能沒(méi)有任何感覺(jué)；當(dāng)我們讀了100本書(shū)的時(shí)候，身邊的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的與眾不同；當(dāng)我們讀了500本書(shū)的時(shí)候，我們自然而然就會(huì)感受到讀書(shū)的作用和意義。

閱讀是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但是只要我們勇于邁出第一步，就會(huì)發(fā)現(xiàn)別樣的世界。2019年，我讀了200本書(shū)。2020年，我希望每一名讀者，都能愛(ài)上閱讀，都能從閱讀中受益。