針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)教科研普遍存在過程性管理薄弱、實(shí)效性顯現(xiàn)不足、成果推廣應(yīng)用不多等現(xiàn)象，以及縣域課題管理部門管理力量不足、管理方式單一，難以對(duì)教科研工作實(shí)施有效管理的現(xiàn)狀，福建省德化縣教師進(jìn)修學(xué)校積極探索縣域教科研管理“五五三”模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的深度參與、教科研人員的深度卷入、區(qū)域教育的深度發(fā)展。

五項(xiàng)規(guī)范管理機(jī)制，建構(gòu)縣域課題管理框架。立足縣域?qū)嶋H，德化縣以“統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、專業(yè)引領(lǐng)、突出效益”為基本原則，建構(gòu)了縣域課題管理的基本框架。

一是整體統(tǒng)籌規(guī)劃制。縣教師進(jìn)修學(xué)校教育科研管理處與縣教育科學(xué)規(guī)劃辦合署辦公，共同編制全縣教育科學(xué)發(fā)展規(guī)劃、課題指南和管理辦法，加強(qiáng)整體規(guī)劃和指導(dǎo)管理；每年初召開全縣教科研工作會(huì)，對(duì)全縣教科研工作進(jìn)行總結(jié)部署和任務(wù)分解；出臺(tái)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理暫行辦法，使課題管理工作有據(jù)可依、有章可循、規(guī)范實(shí)施。

二是規(guī)范評(píng)審評(píng)定制。課題立項(xiàng)申報(bào)需要提交課題論證電子版文稿，委托異地專家匿名評(píng)審；課題結(jié)題驗(yàn)收從專家?guī)熘须S機(jī)抽調(diào)評(píng)委或委托異地專家評(píng)審，最大限度做到客觀公正。

三是課題工作學(xué)期匯報(bào)制。每個(gè)學(xué)期期末學(xué)校對(duì)課題開展情況按規(guī)定格式和要求匯總上報(bào)，縣教育科研管理部門及時(shí)掌握課題研究的開展情況，并進(jìn)行跟蹤、檢查、指導(dǎo)，夯實(shí)研究過程。

四是課題活動(dòng)信息審核制。課題組每次開展研討活動(dòng)必須撰寫活動(dòng)信息報(bào)道，并及時(shí)上傳到學(xué)校網(wǎng)站或各級(jí)教育行政部門、教科研部門網(wǎng)站。課題結(jié)題時(shí)，嚴(yán)格審核課題活動(dòng)信息報(bào)道材料，以此引導(dǎo)課題研究的真實(shí)開展、扎實(shí)開展。

五是課題成果科學(xué)評(píng)價(jià)制。對(duì)課題研究工作的評(píng)價(jià)采取研究過程與研究成果并重，不僅看論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)情況，而且注重對(duì)課題研究過程的審視；對(duì)課題研究成果的評(píng)價(jià)采取實(shí)踐探索與理論提升并重的辦法，不僅看課題研究的活動(dòng)開展情況，而且關(guān)注在實(shí)踐探索基礎(chǔ)上的理論提升程度，關(guān)注成果的可復(fù)制性和推廣應(yīng)用價(jià)值。

五項(xiàng)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制，提升縣域教育科研水平。建立教科研人員培訓(xùn)機(jī)制，定期組織課題負(fù)責(zé)人、學(xué)校教科室人員專業(yè)能力提升培訓(xùn)，提高教科研人員的課題組織、實(shí)施、管理和指導(dǎo)能力。

“三會(huì)”培訓(xùn)機(jī)制。課題立項(xiàng)后，教育科研管理部門召開課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)會(huì)，對(duì)課題的開題論證、活動(dòng)開展、成果提煉等進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)；中期檢查結(jié)束后及時(shí)召開反饋會(huì)，通報(bào)中期檢查情況并對(duì)后期課題研究進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)；課題結(jié)題驗(yàn)收后召開總結(jié)表彰會(huì)，交流工作經(jīng)驗(yàn)，通報(bào)存在的問題，展示課題成果。

課題活動(dòng)跟蹤指導(dǎo)機(jī)制。教育科研管理部門要求獲得各級(jí)立項(xiàng)的教育科學(xué)規(guī)劃課題，立項(xiàng)文件下發(fā)三個(gè)月內(nèi)組織開題；除課題組聘請(qǐng)省市專家進(jìn)行指導(dǎo)外，一般情況下縣教育科研管理人員均到場(chǎng)；對(duì)各課題組開展的過程性研討活動(dòng)，如中期報(bào)告會(huì)、課題研討會(huì)等，縣教育科研管理部門要進(jìn)行有效的跟蹤、指導(dǎo)、服務(wù)。

教科室主任培訓(xùn)機(jī)制。教育科研管理部門定期組織對(duì)學(xué)校教科室主任進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，有計(jì)劃、有步驟、分層次培養(yǎng)科研骨干力量。

科研基地校引領(lǐng)機(jī)制?？h教育科研管理部門以課題研究為抓手，選擇具有代表性的學(xué)校作為教育科研實(shí)驗(yàn)基地，引導(dǎo)基地學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干積極投入，并搭建平臺(tái)打造一批有優(yōu)勢(shì)、有特色、富于創(chuàng)新的研究團(tuán)隊(duì)，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)縣域教育的整體發(fā)展。

“科研開放日”研訓(xùn)機(jī)制?？h教育科研管理部門適時(shí)舉辦“科研開放日”，通過主旨報(bào)告、微論壇、成果展示等多環(huán)節(jié)、多層面、多角度的匯報(bào)與展示，有效促進(jìn)教科研人員的專業(yè)素養(yǎng)。

三項(xiàng)激勵(lì)推廣機(jī)制，促進(jìn)科研成果推廣應(yīng)用。有激勵(lì)才能更好地促進(jìn)發(fā)展。總結(jié)反思機(jī)制。每批次課題結(jié)題驗(yàn)收后，縣教育科研管理部門召開結(jié)題總結(jié)，對(duì)今后課題工作提出有針對(duì)性的改進(jìn)意見。表彰激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理暫行辦法，每年對(duì)重點(diǎn)課題、優(yōu)秀成果給予經(jīng)費(fèi)資助；出臺(tái)德化縣教科研成果和教學(xué)成果評(píng)選辦法，每年評(píng)選一次基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)和教科研成果獎(jiǎng)，每三年評(píng)選一次教科研先進(jìn)單位和個(gè)人，調(diào)動(dòng)教師、學(xué)校參與教科研的積極性。推廣應(yīng)用機(jī)制。對(duì)教育教學(xué)改革實(shí)踐具有重大示范作用、市縣內(nèi)具有較大影響的研究成果，在縣域內(nèi)專項(xiàng)推廣實(shí)施，促進(jìn)優(yōu)秀課題成果在全縣范圍內(nèi)的推廣應(yīng)用。

（作者系福建省德化縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)）