溫暖教師推薦詞

      小龍是高三語文備課組不可或缺的“中堅(jiān)力量”！年輕朝氣，勤奮好學(xué)，他用高中三年的“班主任情懷”陪伴孩子追求夢(mèng)想，實(shí)踐課堂助力學(xué)子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！除此之外，年輕的他“能歌擅舞”“吟詩作賦”“上得廳堂下可廚房”，真算的上是“嫡系的暖男教師”！

——語文組趙丹丹老師

我的理想溫度

      理想溫度，沒有燥熱難安，沒有秋暮沉沉，唯有如沐春風(fēng)，讓人意猶未盡。

      為了探索課堂溫度，我做了很多教學(xué)方法上的嘗試。上《燭之武退秦師》時(shí)，學(xué)生通過“角色扮演”把握了不同人物的“氣”；講《蜀道難》和《琵琶行》時(shí)，學(xué)生通過繪圖的形式直觀地呈現(xiàn)人物的經(jīng)歷和情感的變化過程；講《外國小說》篇目時(shí)，學(xué)生通過多媒體影片的鑒賞，結(jié)合小說八個(gè)話題，更好地理解了一些抽象概念，比如“延遲”“搖擺”。

      為了探索課堂溫度，我抓住一切可以讓自己得到提升的機(jī)會(huì)，積極參加語文組的校內(nèi)外活動(dòng)。觀摩過多次市區(qū)優(yōu)秀教師展示課和復(fù)習(xí)課，自己也努力爭(zhēng)取每一次上公開課的機(jī)會(huì)。無他，就是為了能夠更好地駕馭課堂，將課堂真正地還給學(xué)生。

      有溫度的課堂會(huì)在師生間會(huì)產(chǎn)生一種微妙的化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生有很強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，老師在學(xué)生的表達(dá)過程中合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生關(guān)注他們可能忽略的點(diǎn)。有效合理的引導(dǎo)跟老師的學(xué)科素養(yǎng)和個(gè)人的人格魅力密切相關(guān)。這一點(diǎn)要求我不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新理念，翻新教法和學(xué)法。

學(xué)生喜歡的溫度課堂

      早先，就學(xué)生喜歡的課堂類型做過一次摸底，大部分集中在“生動(dòng)有趣”“適當(dāng)拓展”。為此，在課堂中，我盡一切可能引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，創(chuàng)造情景激發(fā)學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)作沖動(dòng)，讓學(xué)生自己講題，按照他們喜歡的方式糾錯(cuò)、整理，摘抄他們喜歡的好詞好句，在他們講解不到位時(shí)我及時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)檢查他們糾錯(cuò)、整理的完成度，有時(shí)也能發(fā)現(xiàn)一些有意思的片段。

       課堂上合理的辯論是我喜聞樂見的，特別是講外國小說的八個(gè)話題。用影片的形式將八個(gè)話題融入其中，學(xué)生就會(huì)對(duì)影片中的主人公、影片的情節(jié)安排和表達(dá)意圖產(chǎn)生分歧。此時(shí)，老師并不需要突出自己的位置，我只要聽他們各自的觀點(diǎn)闡述和分析就已經(jīng)很滿足了。這樣的課堂中，學(xué)生跟我之間完全平等，我們各自闡述自己的看法，學(xué)生可以有理有據(jù)地反駁和質(zhì)疑、批判。當(dāng)然，不是每一堂課都適合借助媒體素材，這里面的把控和引導(dǎo)還是需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

      現(xiàn)在畢業(yè)了，回想過去，覺得龍哥算高中時(shí)光里遇到最好的老師之一吧。真心感謝龍哥將近兩年的關(guān)照，雖然我未來不在長征中學(xué)了，也會(huì)永遠(yuǎn)記得高中有這么一個(gè)有趣的班主任。

——高三（5）徐雪妃

     龍老師作為一個(gè)年輕的教師新秀，秉承認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勉上進(jìn)，永不服輸?shù)膽B(tài)度，對(duì)學(xué)生親和有加，與老師友好相處，獲得了同學(xué)們的喜愛和一致好評(píng)，在校表現(xiàn)突出，工作努力，是個(gè)好老師！

——高三（5）張思昀

家長信任的溫暖教師

     老師要取信于家長，除了要有扎實(shí)的教學(xué)功底外，更重要的的關(guān)心學(xué)生成長，在成長的過程，既做學(xué)生的經(jīng)師，更做他們的人師，讓學(xué)生在成長的過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

      龍老師對(duì)每個(gè)孩子都是那么的關(guān)心，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的進(jìn)步，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子存在著問題總是第一時(shí)間跟我們家長溝通交流，和孩子們相處的關(guān)系就和朋友一樣，課堂之外聽到孩子們親切的叫您龍哥。謝謝您！龍老師辛苦了！

——侯重威媽媽

      感謝老師一直以來辛勤的付出，孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難與挫折，你總是給予鼓勵(lì)安慰，在孩子獲得好的成績時(shí)的贊許與肯定。您就是這樣自己摸默默的關(guān)心著孩子，陪伴著我們有過這青蔥艱難的歲月。感謝老師，老師您辛苦了！

——代旭爸爸

       時(shí)間流逝，短短高中三年很快就結(jié)束了，雖然您從高二開始擔(dān)任班主任，同孩子交流得知您是一個(gè)平易近人的好老師，孩子們經(jīng)常稱呼您“龍哥”正因?yàn)槭悄堰@些孩子當(dāng)做您的弟弟、妹妹來看，教他們知識(shí)和做人的道理，課內(nèi)課外和孩子們打成一片，這樣使得孩子們?cè)诰o張的高三學(xué)習(xí)期間很輕松。

      記得高考前二周的一次家長會(huì)，我孩子三門主科成績和之前相比略有下降，通過溝通是你認(rèn)真分析原因，鼓勵(lì)孩子客服考前緊張的情緒，分析不足之處同時(shí)還安慰家長焦慮心情。

      雖然高考成績還沒有出來，但是孩子高考期間狀態(tài)不錯(cuò)，做題感覺順手除了數(shù)學(xué)有點(diǎn)偏難其它二科感覺比模擬要好。

      正因?yàn)辇埨蠋熌牟浑x不棄、無私奉獻(xiàn)的精神鼓舞孩子們不斷努力前行，在這里我衷地說聲龍老師您辛苦了。

——李經(jīng)琦爸爸

      龍老師是一個(gè)有責(zé)任心的好班主任，龍老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都無微不至，特別是在高三緊張復(fù)習(xí)階段對(duì)孩子們陪伴真的是感動(dòng)到了學(xué)生和家長，龍老師是一個(gè)有溫度的老師。

——夏大威媽媽 

同行認(rèn)可的教學(xué)風(fēng)格

      程老師用“沉穩(wěn)中成長”五個(gè)字點(diǎn)評(píng)龍志堅(jiān)老師的課。他肯定了龍老師這一年的成長，從教學(xué)設(shè)計(jì)和教材細(xì)節(jié)的處理上肯定了這節(jié)課的用心。同時(shí)他也對(duì)龍志堅(jiān)老師提出成長建議，公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)需要一定的新意，不能落入俗套。

——程繼伍老師點(diǎn)評(píng)

      生活中，他是可以和學(xué)生打成一片的“龍哥”，師生之間，言笑晏晏；課堂上，他就會(huì)化身為腹有詩書氣度儒雅的“龍少”，春風(fēng)化雨，潤物無聲。他的課堂，既鮮活又溫暖：舉手投足間洋溢著青年人特有的活力奔放，又飽含人文主義精神，于細(xì)微處引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我思考人生。作為高三的任課老師，他認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研，一年之中做了相當(dāng)于普通高三學(xué)生兩倍的試卷，在茫茫題海中精選出最適合學(xué)生的內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)了課堂的輕負(fù)高效，也讓學(xué)生在學(xué)考模考中取得了驕人的成績。溫而厲，恭而安，這就是龍老師的課堂之度，為人之度。

——語文組孫林老師

 原創(chuàng)有效的教學(xué)形式

      語文學(xué)科，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和夯實(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)和看待問題的能力。高三，我?guī)蓚€(gè)班，每個(gè)學(xué)生手里都有兩本素材本和五張默寫卷。

      高中語文，一定要有一個(gè)素材積累本，這些素材包括字、詞、句、篇、章，學(xué)生可以把課文中的好詞好句甚至好的片段摘抄下來，附上自己的評(píng)析。這樣做是為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表達(dá)的欲望（寫也是一種欲望）。

      重視默寫，高考默寫6分，一分千人。我經(jīng)常跟學(xué)生說，高考默寫是整張?jiān)嚲碇形ㄒ挥邪盐漳玫綕M分的項(xiàng)目，必須拿下。每逢考前，我都會(huì)跟學(xué)生提前打招呼，開始一輪默寫，他們?cè)缫佯B(yǎng)成了習(xí)慣。當(dāng)然，這些默寫卷全部是我自己整理出來的，全部共享。

      反思：重視作文，作文歷來在高中語文不受待見，學(xué)生也是十分反感。我想，歸根結(jié)底還是學(xué)生怕表達(dá)，因?yàn)闊o話可說。因此，新高一就要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望，盡可能保持到高三，這樣至少到高考不會(huì)陷入42+的被動(dòng)狀態(tài)。

      設(shè)想：新高一應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和綜合評(píng)析能力，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典和針砭熱點(diǎn)事件，將語文學(xué)科生活化。

      作文一定有可為，關(guān)鍵是要找到可為的地方，試著從寫的內(nèi)容著眼，而非寫的技巧。讓學(xué)生有話可說，有話可寫，高一就要打好基礎(chǔ)。