有一天，在家長(zhǎng)微信群里，突然看見(jiàn)老師@琪琪的媽媽。

老師說(shuō)，琪琪今天又沒(méi)帶文具。琪琪媽媽也沒(méi)太當(dāng)回事，說(shuō)，我昨天有事就沒(méi)陪她，可能她忘記了。

群里沉默了一會(huì)兒，老師又發(fā)了一條：“我實(shí)在忍不住了，孩子已經(jīng)17天沒(méi)帶文具了，你不知道嗎？”

琪琪媽媽沒(méi)有回復(fù)，但是，隔著屏幕都能感覺(jué)到她的尷尬。

我們是微信好友，經(jīng)常能看到她發(fā)朋友圈，一張孩子寫(xiě)作業(yè)的圖，一段溫情的文字。

可是，班級(jí)里要求父母做的事，就數(shù)琪琪最落后了。打印的材料忘了，通知的事情沒(méi)看見(jiàn)，該家長(zhǎng)抄題的部分都是空白……

有一次，琪琪發(fā)燒，一直趴在桌子上。老師問(wèn)：你感冒好幾天了，有沒(méi)有吃藥。琪琪說(shuō)，沒(méi)有，因?yàn)閶寢尣恢馈?/p>

當(dāng)老師問(wèn)到的時(shí)候，琪琪媽媽說(shuō)，孩子不咳嗽啊。是啊，不咳嗽，沒(méi)有聲音，就不知道孩子病了。

琪琪媽媽工作并不忙，論陪伴時(shí)長(zhǎng)，可能她要算是最多的了。雖然人坐在孩子身邊，但心卻沒(méi)有半點(diǎn)在孩子身上。

這種忽視，其實(shí)不是不愛(ài)孩子，也不是刻意為之。

只是覺(jué)得，孩子還那么小，沒(méi)有什么大事兒。因?yàn)?，太過(guò)放心，而太過(guò)粗心。

武志紅曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)案例：

來(lái)訪者是企業(yè)高管，他的問(wèn)題是，無(wú)論在什么場(chǎng)合，都非常非常緊張，緊張的背后是自卑——他總覺(jué)得別人都對(duì)他說(shuō)的話不感興趣。

武志紅又問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，判斷他和媽媽關(guān)系的質(zhì)量有很大的問(wèn)題。

來(lái)訪者說(shuō)：怎么可能，我和媽媽再好不過(guò)了。

幾乎每天回家，他都跟媽媽聊天，聊兩三個(gè)鐘頭，都是很常見(jiàn)的，從小就是如此。

武志紅以為判斷錯(cuò)了，又問(wèn)：聊了那么多，有什么印象深刻的美好回憶嗎？能不能說(shuō)一兩個(gè)？

來(lái)訪者驚訝地發(fā)現(xiàn)，竟然一個(gè)印象深刻的記憶都沒(méi)有。

因?yàn)?，從小到大?0年了，永遠(yuǎn)是他看著媽媽說(shuō)話，媽媽給他一個(gè)側(cè)臉，永遠(yuǎn)不會(huì)看他。

媽媽在聽(tīng)，也會(huì)回應(yīng)，但就像是心不在焉似的。這讓他時(shí)刻懷疑，是不是他講得沒(méi)意思，媽媽不喜歡，或是媽媽根本就不愛(ài)他。

來(lái)訪者和媽媽都未曾想過(guò)，就是這樣的視而不見(jiàn)，會(huì)讓他自卑怯懦。

也不曾知道，他心里原來(lái)有一道疤。

為人父母，誰(shuí)愿意這樣傷害孩子？之所以視而不見(jiàn)，是因?yàn)槲覀円詾椋?/p>

1、孩子太小，TA不懂

婆婆經(jīng)常說(shuō)，孩子懂啥，誰(shuí)帶不一樣。因?yàn)椋⒆犹?，TA說(shuō)不清道不明，甚至，對(duì)于父母的依賴(lài)也只能表現(xiàn)得極細(xì)微。

即便大哭了一場(chǎng)，還是會(huì)湊到我們面前，說(shuō)：媽媽最好。

我們關(guān)注的是：會(huì)不會(huì)趴著，會(huì)不會(huì)爬，長(zhǎng)幾顆牙，身高多少，又長(zhǎng)胖了嗎？吃飽穿暖不生病，大人就可以高枕無(wú)憂了。

2、哄孩子開(kāi)小差，兩不耽誤

小易五六個(gè)月的時(shí)候，我一邊抱著他一邊看電視。有一次，孩子哭了，我竟然沒(méi)分辨出來(lái)，還以為他在笑。

那時(shí)，哭笑聲是有一點(diǎn)相似，但更重要的是，我的注意力都在電視上。

朋友的老公更甚，用腳晃動(dòng)搖籃里的孩子，人靠在大床上玩手機(jī)游戲。

我們?cè)诤⒆由磉?，可是我們的?nèi)心世界里，卻沒(méi)給孩子留出一個(gè)位置。

3、不知道孩子在想啥

看過(guò)一個(gè)案例，一群孩子學(xué)游泳，都不敢下水，哭聲一片。后來(lái)，絕大多數(shù)孩子都下水了，可是，其中一個(gè)就是不敢。

媽媽不明白他到底在怕什么，勸說(shuō)無(wú)效之后，硬把孩子推下去了。后來(lái)媽媽自己試了一下，真的很害怕，這才能理解孩子。

所以，有些事看不懂，是因?yàn)?，我們沒(méi)有和孩子做同樣的事情。

孩子單詞沒(méi)背下來(lái)，就是不用功；分?jǐn)?shù)低，就是不用心；和小朋友關(guān)系差、頂撞老師、偷玩游戲……

孩子身上，每個(gè)不明白的行為背后，一定有父母不曾走過(guò)的一段路。

一個(gè)朋友講了件很奇怪的事，親生的、養(yǎng)了十多年的兒子，天天吵著說(shuō)媽媽不愛(ài)他。

朋友問(wèn)我，這孩子是不是傻?。?/p>

張德芬老師說(shuō)：孩子天生就是最敏感的小雷達(dá)，父母表面上再怎么說(shuō)、怎么做，都不如他們?cè)谀芰繉用?、心理層面感受到的東西來(lái)得有說(shuō)服力。

假裝的陪伴，騙了自己，傷了孩子。

給茫然無(wú)措的寶爸寶媽幾點(diǎn)小建議：

1、看著孩子的眼睛，和孩子積極互動(dòng)

兒童心理學(xué)家安斯沃思發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)月的寶寶的安全感，與媽媽對(duì)兒童反應(yīng)的敏感性有很大關(guān)系。

寶寶兩個(gè)月起，在感到迷惑的時(shí)候，如果得不到媽媽?xiě)?yīng)該給予的關(guān)注和回應(yīng)就會(huì)越來(lái)越不安。

如果媽媽在喂食、游戲或者有壓力等情境中回應(yīng)孩子，就表達(dá)出一種關(guān)愛(ài)和在意的態(tài)度，讓孩子對(duì)作為安全基地的媽媽非常有信心。

父母應(yīng)該讓眼神落在孩子身上，經(jīng)常對(duì)視，握住TA伸出的小手，及時(shí)給點(diǎn)鼓勵(lì)和微笑，多點(diǎn)互動(dòng)。

2、和孩子保持黏性，建議和方法都行之有效

兒子有兩個(gè)小朋友，英語(yǔ)成績(jī)亮了紅燈，老師約談家長(zhǎng)，后果很?chē)?yán)重。

A媽媽告訴孩子，你必須背單詞，必須每天學(xué)一個(gè)小時(shí)，老師說(shuō)得一字不差，不然揍死你。

B媽媽文化低，但是和孩子一起學(xué)。知道哪個(gè)單詞難背，知道哪道題總錯(cuò)，說(shuō)的不多，但是孩子很受用。

A媽媽看著一個(gè)月，孩子成績(jī)毫無(wú)起色，最后說(shuō)，這孩子就是學(xué)不會(huì)。

B媽媽和孩子都考了100分，開(kāi)心地去吃大餐。

孩子遇到困難，不需要家長(zhǎng)在旁喊號(hào)子，說(shuō)空話。眼里有孩子，心中就有數(shù)，什么時(shí)候扶一把，什么時(shí)候放手，這才是睿智的家長(zhǎng)。

父母長(zhǎng)期的“視而不見(jiàn)”，再高壓暴政，會(huì)不斷地打擊孩子的安全感，最后，孩子的內(nèi)心就會(huì)變成一個(gè)風(fēng)雨飄搖的孤島。

3、尊重孩子的感受

年初的時(shí)候，北大畢業(yè)生、留美博士王猛寫(xiě)了萬(wàn)字長(zhǎng)文控訴父母，其實(shí)概括起來(lái)，就是他在感到孤單挫敗的時(shí)候，一再地向父母“求救”，可是，父母視而不見(jiàn)。

小學(xué)時(shí)，因?yàn)椴粫?huì)剝雞蛋，遭到同學(xué)、親戚的取笑，且不止一次，“但面對(duì)取笑，家人從來(lái)沒(méi)有保護(hù)過(guò)我，甚至不以為然。

”上高中時(shí)，有一次向父母反映自己調(diào)座位后身邊環(huán)境變得糟糕時(shí)，也遭到了父親的打罵，“你憑什么要學(xué)校優(yōu)待你？憑成績(jī)好？”……

王猛爸媽看到他萬(wàn)字長(zhǎng)文時(shí)說(shuō)，反反復(fù)復(fù)還是那些事，其實(shí)，那些都不是啥事兒，不明白他為什么會(huì)這樣。

成因可能是復(fù)雜的，但是有一點(diǎn)不容忽略。

那就是這件事嚴(yán)不嚴(yán)重，可能不是靠外在評(píng)估，而是孩子到底是什么樣的感受。

每個(gè)孩子都不同，孩子在意了，那就是大事兒。視而不見(jiàn)，就會(huì)在孩子心里淤積，積重難返的遺憾，太過(guò)沉重了。

黃圣依的兒子安迪曾被問(wèn)道，沒(méi)有爸爸媽媽陪伴，你會(huì)孤單嗎？

安迪說(shuō)：不孤單，我習(xí)慣了。這個(gè)樣子，讓人憐惜得心痛。

其實(shí)，比這更可憐的是，人在咫尺，心在天涯。

父母最高級(jí)的愛(ài)，就是“孩子，你在我的心里，也在我的眼里。”

孩子需要的不是父母流于表面的陪伴，他們希望父母走進(jìn)他們的內(nèi)心，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。

孩子希望自己不僅在他們眼里，更在他們心里。

所以，請(qǐng)給孩子他們更想要的愛(ài)吧。