2019年7月13日，蘭州市平?jīng)雎沸W(xué)南山路分校，一年級(jí)二班暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在金老師及各位家長(zhǎng)的陪同下來(lái)雁兒灣藝術(shù)區(qū)蘭州市馬俊剪紙藝術(shù)工作室開展，【弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，做一名小小傳承人】體驗(yàn)學(xué)習(xí)剪紙、書法。

      由剪紙藝術(shù)家馬俊先生帶領(lǐng)參觀了第十三屆全國(guó)甘肅美術(shù)展雁兒灣展區(qū)作品，受邀參加的有甘肅省文學(xué)院簽約作家，詩(shī)人，甘肅省八駿文藝人才研究會(huì)理事，蘭州讀者時(shí)代圖書有限公司總編輯唐，書法唐默先生，凡塵安星臘老師，臘老師主持并介紹了活動(dòng)的意義和價(jià)值，以及授課老師。

         在唐默老師的指導(dǎo)下，孩子們握住書法筆顫抖的書寫，一個(gè)個(gè)活波可愛的孩子一下子安靜下來(lái)進(jìn)入狀態(tài)，體驗(yàn)書法后由馬俊老師指導(dǎo)剪紙，一幅幅剪紙蝴蝶在孩子們手里起舞，很多孩子第一次接觸剪紙和剪刀，被一把小剪刀一段條紋難住了，怎么也不好剪下去，其中一個(gè)孩子著急的流汗，馬老師我很喜歡這個(gè)蝴蝶，教我如何握剪，如何走剪……

     反復(fù)多次的指導(dǎo)后，孩子們小手與剪刀有了情感，彼此開始配合，雖第一次剪紙比較毛糙不成型，但看著自己的作品，小家伙們樂(lè)開了花。

      人生，有很多第一次，藝術(shù)不僅開啟智力之門，更能讓孩子靜下心來(lái)與自己的心靈溝通，與自己的智慧碰撞。也許一次研學(xué)，一次體驗(yàn)對(duì)他們的藝術(shù)之路沒(méi)有太大作用。但撒下了藝術(shù)的種子，擁有一次與藝術(shù)對(duì)話的啟蒙課。

        中國(guó)剪紙藝術(shù)以其歷史悠久、流傳深遠(yuǎn)、技藝精湛、富有濃郁鮮明的地方特色而著稱。千百年來(lái)，各民族人民創(chuàng)造的絢麗多彩的剪紙藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分，蘊(yùn)含著各民族社會(huì)生活、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰和審美理想等方面的豐富內(nèi)涵。中國(guó)剪紙的題材內(nèi)容非常豐富，主要表現(xiàn)在生活故事、宗教信仰和習(xí)俗節(jié)假日，三個(gè)方面。它猶如社會(huì)生活的一面鏡子，不僅照出各族人民勞動(dòng)和生活的方方面面，而且也以其獨(dú)特的造型藝術(shù)語(yǔ)言反映了各族人民的情感生活與生命意義。

        郭沫若先生曾以“一剪之趣奪神功，美在民間永不朽”的詩(shī)句贊譽(yù)中國(guó)民間剪紙藝術(shù)，十分貼切與深刻。2006年5月20日剪紙經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)被列入《第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄》；2009年9月30日中國(guó)剪紙經(jīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)審批列入了第四批《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。

     剪紙，已經(jīng)在某種意義上成為了中國(guó)文化的一種象征。這使我們有必要對(duì)剪紙的文化意義有一個(gè)更為深入的認(rèn)識(shí)與了解。

     每個(gè)時(shí)期的地域文化，都會(huì)產(chǎn)生它特有的藝術(shù)形象。

      民族剪紙中的每一個(gè)紋樣、每一種形象、每一幅構(gòu)圖都不是孤立存在的，它就像歷史文化長(zhǎng)河中的一葉小舟，可能還負(fù)載和積淀著那些至今尚未被科學(xué)認(rèn)知的充滿原始神秘色彩的多元文化信息，值得探索與研究，更應(yīng)該廣泛傳播與傳承。

活動(dòng)圖集：

注明：凡平臺(tái)打賞用于山區(qū)留守兒童