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孩子自入園以來，入冬后就經(jīng)常性地發(fā)熱感冒，每次帶到醫(yī)院檢查，都被告知是病毒入侵，真當(dāng)是應(yīng)驗(yàn)了過來人的那句老話“孩子上幼兒園后，一個(gè)星期總有那么幾天是待在家里的”。 這幾天，孩子又感覺不適，吃了幾天藥后，狀態(tài)明顯有所好轉(zhuǎn)，但依舊還是咳嗽。我想，既然孩子身體好些了，那索性就送他去上學(xué)吧。一來，經(jīng)常性的請(qǐng)假，導(dǎo)致他產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于孩子養(yǎng)成自覺上學(xué)的好習(xí)慣；二來，老師也百般提醒家長，最近寶寶們正在排演元旦節(jié)目，如果沒有什么特殊情況，最好還是要送孩子上學(xué)，以免他們跟不上排演節(jié)奏。 左思右想之后，我毅然決定送孩子去幼兒園，但老公卻堅(jiān)定地阻止了我，他勸解我道：“是孩子身體重要，還是排演節(jié)目重要？再說，孩子病情沒有得到根本好轉(zhuǎn)，送他去學(xué)校，只會(huì)增大交叉感染的幾率，到時(shí)候，弄得一個(gè)班的孩子都不舒服，那該如何是好？”聽了老公的話，我再三權(quán)衡之后，最終還是放棄了讓孩子帶病上學(xué)的想法。果不其然，第二天早上，孩子又發(fā)熱了，此時(shí)我才感慨幸好自己聽取了老公的建議，沒讓孩子去學(xué)校遭罪，也沒給其他孩子帶去可怕的“流感病毒”。 一邊擔(dān)心病毒入侵影響孩子的身體健康，一邊擔(dān)憂因病曠課不利于孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展，到底是讓孩子帶病上課呢，還是待其痊愈后再另作打算呢？近日浙江紹興市中心醫(yī)院兒科門診發(fā)生的一起“暴力傷醫(yī)”事件，令廣大家長不得不重新審視這一問題。 據(jù)報(bào)道，何某今年上一年級(jí)的孩子被診斷為傳染病猩紅熱，按照法定程序，醫(yī)生需要填卡上報(bào)，但家長竭力阻止，因?yàn)橐坏┥蠄?bào)，孩子一段時(shí)間內(nèi)將無法上學(xué)了。主治醫(yī)生常醫(yī)生百般解釋，告訴孩子家長，猩紅熱屬于傳染病，按照法律規(guī)定必須上報(bào)，若不上報(bào)，就是違法。誰知，孩子父母不但不聽勸，反而謾罵并毆打醫(yī)生，導(dǎo)致常醫(yī)生顱內(nèi)出血需住院觀察。 生活中，諸如上述事件實(shí)屬極端個(gè)例，但我們不得不承認(rèn)，某些時(shí)候，大多數(shù)家長雖注重孩子身心健康，但在學(xué)業(yè)大事面前，我們往往會(huì)扮演“惡父母”角色，非逼著孩子拖著“病身體”去上學(xué)，用行動(dòng)詮釋什么叫做“輕傷不下火線，重傷不下戰(zhàn)場”。 “不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”誠然，漫漫求學(xué)生涯路，荊棘叢生、實(shí)苦彌艱，家長們希望孩子“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”，希冀于孩子們?cè)酱煸接拢@縱然是無可厚非，但當(dāng)流感等病毒真正來襲之時(shí)，作為家長的我們，還需三思而后行！ 既然如此，左右為難的父母，該如何是好呢？我想，“生命誠可貴”，常言道“身體是革命的本錢，健康是人生最大的財(cái)富”，當(dāng)孩子遭遇生命重創(chuàng)，抑或是身患傳染性疾病，會(huì)對(duì)他人生命造成損害時(shí)，我們遵從的第一要義還是“遵從醫(yī)囑、尊重生命，讓病毒到我為止”，切不可像“暴力傷醫(yī)”案中何某一樣，抱著“讓自家孩子遭罪，讓他人孩子遭殃”的心態(tài)，執(zhí)著地讓孩子攜帶病毒、傷及無辜。 當(dāng)然，我們還需科學(xué)地甄別孩子的實(shí)際身體狀況，實(shí)事求是地區(qū)分孩子所處的學(xué)業(yè)階段，倘若孩子正處于初三或者是高三等關(guān)鍵時(shí)期，小小風(fēng)寒或是感冒當(dāng)然得屈就于學(xué)習(xí)大業(yè)，家長們更需要對(duì)孩子的身體多加關(guān)注，以防病情由小變大，影響孩子的考學(xué)成績。 俗話說得好“人吃五谷雜糧，沒有不生病的。”孩子們?cè)谄涑砷L的道路上，勢必得生幾場病、打幾次針、挨幾茬痛。倘若他們正遭遇著一場小疾、忍受著一點(diǎn)小痛，對(duì)自身無大礙，對(duì)他人亦無妨，作為家長，我們只需在身邊為他們加油鼓勁，撫摸并告訴他們“孩子，沒事，成長路上，有些傷痛必須自己承受?！? |
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