試卷發(fā)下來(lái)后，不管是錯(cuò)題還是對(duì)題，都要和孩子一起仔細(xì)瀏覽。瀏覽時(shí)著重看錯(cuò)題、答的不順暢和蒙對(duì)的題，而那些做的比較順手、熟練的題目可以一帶而過(guò)，以便在最短的時(shí)間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題。

錯(cuò)題、難題找出來(lái)就完事了？這還只是開(kāi)始，最重要的工作是深挖孩子做錯(cuò)及不會(huì)做的原因。所以務(wù)必要把錯(cuò)題、難題中所考查到的知識(shí)點(diǎn)一一羅列出來(lái)，然后讓孩子記錄到“錯(cuò)題本”中，以便弄清楚做錯(cuò)的原因，從而加強(qiáng)記憶。

找到出錯(cuò)的原因后，接下來(lái)就要幫孩子“治病”了。即讓孩子對(duì)沒(méi)有掌握好的知識(shí)點(diǎn)再深入地復(fù)習(xí)一遍，以便徹底掌握考題中涉及到的知識(shí)點(diǎn)及與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。

此外，家長(zhǎng)還要撇開(kāi)考題，給孩子設(shè)計(jì)幾道類似的題目讓孩子挑戰(zhàn)一下，以達(dá)到舉一反三，幫孩子徹底掌握類似的題型。

孩子考試成績(jī)不理想，有時(shí)候并不是學(xué)習(xí)不用功、態(tài)度不積極，習(xí)慣不好造成的，還可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

作為家長(zhǎng)，要及幫孩子歸納一下學(xué)習(xí)方法是否正確。同時(shí)幫孩子尋找一套高效的學(xué)習(xí)方法，以便孩子更好地提升學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績(jī)好差的前提條件，要想取得好的成績(jī)，態(tài)度必須端正。

在考卷分析時(shí)，不能簡(jiǎn)單地停留在對(duì)錯(cuò)，還要看看孩子錯(cuò)題的分布情況。如果記憶性的題目失分過(guò)多，就說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題。

此時(shí)，家長(zhǎng)就要好好和孩子談?wù)劻?，告訴孩子以后不管什么樣的考試，務(wù)必要端正態(tài)度，積極備考，這樣才能取得理想的成績(jī)，否則即便平時(shí)成績(jī)?cè)俸?，也無(wú)濟(jì)于事。

考試沒(méi)考好，可能是因?yàn)椴呗圆粚?duì)，以至于沒(méi)有合理安排好時(shí)間，結(jié)果不會(huì)做的題目做不對(duì)，會(huì)做的題目沒(méi)時(shí)間做。

家長(zhǎng)們?cè)诤秃⒆臃治隹季頃r(shí)，一定要分析孩子的考試策略：時(shí)間安排是否合理，有沒(méi)有先易后難，有沒(méi)有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)策略有誤，要及時(shí)幫孩子調(diào)整考試策略。

同樣的題目，同樣的答案，答題時(shí)符不符合規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)可能相差5-10甚至更高。

家長(zhǎng)在和孩子分析考卷時(shí)，除了核對(duì)正誤外，還要認(rèn)真分析是否存在不標(biāo)準(zhǔn)答題現(xiàn)象或很明顯的低級(jí)失誤，比如：不按要求涂答題卡、字跡潦草、跨步太大等等。最好讓孩子將自己不標(biāo)準(zhǔn)的答題摘錄下來(lái)，并在下面寫(xiě)上標(biāo)準(zhǔn)的答題方式，以便吸取教訓(xùn)，加深記憶！

考試時(shí)心態(tài)端正與否和最后成績(jī)也有很大的關(guān)系。所以，在和孩子分析試卷時(shí)，除了分析對(duì)錯(cuò)外，還要著重分析孩子答題時(shí)的心態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有僥幸、無(wú)所謂、死磕等不好的心態(tài)時(shí)，務(wù)必要告誡孩子要擺正心態(tài)，不急不慌，遇到難題就先略過(guò)，千萬(wàn)別因此而心煩意亂，打亂了整個(gè)考試節(jié)奏。

分?jǐn)?shù)，只代表孩子過(guò)去半學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，并不能預(yù)測(cè)孩子整個(gè)未來(lái)?？季矸治霾皇呛?jiǎn)單地找出孩子的失誤，加以懲罰和告誡，而是幫孩子找出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)不足，以便及時(shí)改進(jìn)策略，調(diào)整方法，樹(shù)立新目標(biāo)，從而幫孩子在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更好地前行。

來(lái)源海南教育出版、鄭州教育