我們常常會看到這樣的孩子：一種是害羞、膽怯、孤僻、性情懦弱，稱為“不合群”的孩子；一種是好斗、愛攻擊人，性情急躁、愛惹事，稱為調(diào)皮孩子。這兩種孩子都是因家長教育方式不正確，導(dǎo)致孩子的人際交往能力弱。

      交往有利于孩子的智能發(fā)展。心理學(xué)家加德納指出，人際交往是一種基本智能，指能夠察覺并區(qū)分他人的情緒、意圖、動機和感覺，并運用語言、動作、手勢、表情、眼神等方式與他人交流信息，溝通情感的能力。一個人的成功，20%靠能力，80%依賴于良好的人際關(guān)系，從小培養(yǎng)孩子的人際交往能力非常重要。另外，心理學(xué)家普遍認為，人際關(guān)系是心理健康的一個重要標志，代表著人的心理適應(yīng)水平，人際交往不良常常導(dǎo)致出現(xiàn)心理疾病。所以從小培養(yǎng)孩子人際交往能力，能促進其心理健康發(fā)展，預(yù)防各種心理疾病。

       家長可從以下幾個步驟來正確引導(dǎo)孩子，初步形成與人交往的能力：

      第一步：父母做，孩子看

     成人隨著閱歷的加深，會覺得在處理人際關(guān)系上越來越有經(jīng)驗。可見人際交往能力是一個積累的過程，家長不必要求孩子開始就會與人打交道，要有耐心，要給孩子時間，給孩子一個學(xué)習(xí)的機會。所以不要求孩子去主動跟小朋友溝通，只請求孩子看著父母是怎樣與小朋友溝通的，孩子模仿力非常強，“做永遠比說有效”，只要父母把要講的道理和做的方法表演給孩子看就可以了。等有一天，你就會有驚喜的發(fā)現(xiàn)?？涩F(xiàn)實中，往往是父母不做，卻不斷要求孩子做。結(jié)果呢？教育出了前面提到的兩種孩子。

      第二步：父母和孩子一起做

    首先父母找機會進入小朋友的活動中，和小朋友們打成一片，然后再找到機會，并對孩子說“寶貝，我們需要你的幫助，你愿意幫助我們嗎？沒有你的幫助我們游戲就進行不下去了”類似的話，并教孩子學(xué)會說“我可以參加你們的活動嗎？或我可以和你們一塊做游戲嗎？

      第三步：孩子做給父母看

    鼓勵孩子自己去嘗試跟小朋友交往。

      第四步：放手讓孩子獨立去交往

   這時家長可經(jīng)常請一些小朋友到家里玩，或到同齡孩子的朋友家里去，讓孩子們在自由的空間里玩耍。對于5、6歲的孩子尚不具備分辨是非的能力，而模仿能力又非常強極易受到同伴的影響，父母要幫助孩子選擇玩伴，將孩子和那些體力相當，愛好相近而且家庭教養(yǎng)相似的孩子組合在一起。歷史上孟母三遷就說明了這點。

     當孩子與別的孩子發(fā)生爭執(zhí)時，家長不要輕率幫忙，先在一旁觀戰(zhàn)，給孩子自己解決問題的機會。

    當孩子在身邊時，家長不要對朋友的孩子表示出過于的喜愛，更不要作比較。否則，在家長眼里只是表示禮貌而已，在孩子眼里會認為爸爸媽媽不喜歡自己喜歡別的孩子，經(jīng)常發(fā)生的話，孩子就不愿或不喜歡和其他孩子玩了。

     當孩子不愿分享自己的東西時，家長不要強求，要給孩子充分的優(yōu)先使用和支配的權(quán)力。