先給大家呈現(xiàn)同一個同學(xué)寫的兩個作文片段。

我的寫作內(nèi)容要求是：1.請描寫王老師說的任意一句話。 2.片段。 3.無頭無尾直接描寫。

片段一（第一稿）：

“不懂就要問！”一聽這話，就知道是王老又在“發(fā)飆”了。沒錯，老師是這樣說的，我們也是這樣做的。課間，總是能看到老師辦公室門口的一隊“長龍”，老師從“龍頭”輔導(dǎo)到“龍尾”，用行動詮釋著他的話語。

片段二（第二稿）：

老師推了推眼鏡，環(huán)顧四周，隨機(jī)提問了一位同學(xué)，然后面帶微笑地望著他。透過老師的鏡片，能夠看到他那充滿期待與希望的眼神。一分鐘，兩分鐘過去了，笑容漸漸凝固在老師的臉上。但老師依然在等待。三分鐘，四分鐘又過去了，老師臉上的笑容不見了蹤跡，眼神中開始布滿了嚴(yán)厲?！安欢€不問！”老師質(zhì)問道。“哎！先坐下吧！要仔細(xì)思考！”老師那通紅的臉漸漸恢復(fù)了本來的顏色。如果是其他老師準(zhǔn)會把我們批評個沒完沒了，但王老不會，也許這就是他體格“魁梧”的原因吧——“宰相肚里能撐船”?。　安欢鸵獑枴?，王老是這樣要求的，我們也是這樣做的。課間，總是能看到老師辦公室門口的一隊“長龍”，老師從“龍頭”輔導(dǎo)到“龍尾”，用行動詮釋著他的話語。

（棗莊市市中區(qū)實驗中學(xué)714班侯詩琪同學(xué)作品）

大家明顯可以看出，第二稿比第一稿要好的太多。我只用了一句話，就讓孩子們修改后的作文產(chǎn)生了如此大的進(jìn)步，這句話是——請大家在上課時，仔細(xì)觀察老師的一舉一動，觀察老師的全部，然后重新作文。

我有一個理念，什么是作文？我認(rèn)為，作文就是把你看到的東西，觀察到的東西，用語言文字的形式表現(xiàn)出來。就這樣簡單。寫作的基礎(chǔ)能力應(yīng)該是觀察力。現(xiàn)在很多孩子的作文之所以空洞無物就是因為不去細(xì)心觀察，憑空捏造。結(jié)果導(dǎo)致要么不符合實際，拼湊字?jǐn)?shù)，要么無病呻吟。所以，在作文教學(xué)過程中，我們首先要培養(yǎng)孩子的，就是觀察力，這比任何的寫作技巧都重要。會觀察了，把觀察到的轉(zhuǎn)化成文字，就是一篇不錯的文章。