編者的話：從幼兒時(shí)期開(kāi)始孩子就展現(xiàn)了很強(qiáng)的模仿能力，父母的一言一行都對(duì)孩子有潛移默化的影響。哈佛大學(xué)曾有一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)母親的女兒也更有可能成為成功女性，而兒子則會(huì)更體諒異性。作為職業(yè)母親，不可能時(shí)時(shí)刻刻管束孩子，但是為什么反而能教養(yǎng)出更出色獨(dú)立的孩子？這就源自榜樣的力量。更好孩子的前提往往是更好的父母，同理，如果孩子有什么問(wèn)題，家長(zhǎng)大概需要先反思一下自己。

前不久一條關(guān)于學(xué)霸媽媽談教育的文章刷屏了：為了女兒的學(xué)習(xí)，這位媽媽十多年來(lái)放棄了單位旅游以及所有的同學(xué)、同事聚會(huì)，專(zhuān)心陪讀，家里也十幾年沒(méi)有開(kāi)過(guò)電視機(jī)。大家對(duì)此觀點(diǎn)不一，但是有一個(gè)觀點(diǎn)很中肯：給孩子最好的教育不是犧牲所有的時(shí)間和精力去陪孩子，而應(yīng)是以身作則，做好孩子的榜樣，努力過(guò)好自己的生活，經(jīng)營(yíng)好自己的人生，讓孩子看到你對(duì)待生活的態(tài)度，看到你的人生價(jià)值。這種過(guò)好自己的榜樣力量，比“無(wú)私”的犧牲更現(xiàn)實(shí)和可貴。

真正的起跑線是家庭氛圍

你有一個(gè)刮刮卡待領(lǐng)取

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美國(guó)教育部曾進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)縱貫研究“早期兒童縱向發(fā)展研究”（Early Childhood Longitudinal Study，簡(jiǎn)稱(chēng)ECLS），研究人員從全美各州，來(lái)自不同家庭和社會(huì)背景，幼兒園到小學(xué)的學(xué)生中抽樣選出研究對(duì)象。除了學(xué)習(xí)成績(jī)外，ECLS 還收集了大量相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，如種族、性別、家庭結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、父母教育程度等，以期找出它們的相互關(guān)系，結(jié)果有些出乎意料：

父母教育程度高、父母社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高、母親在生育孩子時(shí)已超過(guò)30歲、父母在家講英語(yǔ)、父母參加PTA家長(zhǎng)教師聯(lián)合會(huì)、孩子家里有很多書(shū)與孩子學(xué)習(xí)成績(jī)呈正相關(guān)。

孩子經(jīng)?？措娨暋⒊Ш⒆尤ゲ┪镳^和圖書(shū)館、孩子家庭完整、父母最近搬去一個(gè)比較好的街區(qū)等，卻與成績(jī)并無(wú)決定性的相關(guān)關(guān)系。

這些因素大多圍繞父母是怎么樣的和父母做了什么，很多父母可能問(wèn)，我?guī)Ш⒆尤ゲ┪镳^增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、給他們買(mǎi)書(shū)報(bào)班，我做了這么多，為什么收效甚微呢？

很多情況是，班報(bào)了、書(shū)也給孩子讀了，而家長(zhǎng)在等待孩子的上課外班這段時(shí)間以及日常都在干什么呢？逛街、玩手機(jī)或是刷劇。如果家長(zhǎng)是這樣的狀態(tài)、這樣的自我要求、怎么能真正說(shuō)服、營(yíng)造環(huán)境讓孩子好好學(xué)習(xí)呢？

有趣的一點(diǎn)是，孩子家里有很多書(shū)與學(xué)生成績(jī)是正相關(guān)，而帶孩子去圖書(shū)館卻與成績(jī)并不相關(guān)。一個(gè)合理的解釋是，家中有很多藏書(shū)的家長(zhǎng)一般自身教育水平比較高或是愛(ài)好學(xué)習(xí)，自然對(duì)孩子形成一個(gè)熏染，稍加引導(dǎo)孩子就會(huì)愛(ài)上書(shū)；而即使常帶孩子去圖書(shū)館，如果你自身就不屑、懈怠學(xué)習(xí)，那也會(huì)是無(wú)用功；即使會(huì)去博物館，如果你不加以引導(dǎo)解釋?zhuān)且蚕褚粓?chǎng)走馬觀花。有些時(shí)候我們倚賴(lài)技巧、“育兒秘訣”，其實(shí)不如以身作則。

父母其實(shí)更需要教育和成長(zhǎng)

在學(xué)校的常規(guī)教育之外，我們已經(jīng)愈發(fā)意識(shí)到家庭教育的重要性和為人父母的教養(yǎng)責(zé)任，教育孩子不是一件拋給學(xué)校和老師，家長(zhǎng)就可以甩手的事情。但是在家庭教育中，我們往往先入為主地認(rèn)為需要被教育、需要成長(zhǎng)的對(duì)象就是孩子。而不知道，父母其實(shí)更需要教育和成長(zhǎng)。

東漢的語(yǔ)言學(xué)家許慎在《說(shuō)文解字》中對(duì)“教育”有這樣的解釋?zhuān)敖蹋纤滤б病保坝B(yǎng)子使作善也”。

著名教育專(zhuān)家，中國(guó)家庭文化研究會(huì)常務(wù)理事冉乃彥在一次講座中講道，根據(jù)團(tuán)隊(duì)做得很多針對(duì)家長(zhǎng)的研究，發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)成長(zhǎng)的四部曲：第一步，發(fā)現(xiàn)自己僅僅有教育子女的意愿并不夠，還要有行動(dòng)；第二步，僅僅滿足于我“在教育”也不是終點(diǎn)，要有正確的教育方法；第三步，進(jìn)一步理解“身教重于言教”，關(guān)鍵在家長(zhǎng)自己；第四步，認(rèn)識(shí)到成功的身教，來(lái)自家長(zhǎng)的自我教育。

微博擁有百萬(wàn)粉絲、自稱(chēng)“非專(zhuān)家、一位普通父親”的王人平曾說(shuō)，“孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的很多問(wèn)題，其實(shí)不是孩子的問(wèn)題，它根本存在于我們自身的性格或經(jīng)歷中。你有什么樣的價(jià)值觀，你有什么樣的人生態(tài)度，就會(huì)怎樣對(duì)待孩子，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，你是一個(gè)什么樣的人，你就會(huì)怎樣教育孩子。”

我們總喜歡比較，拿自家孩子與“別人家”的孩子相比，但是做這種比較時(shí)，你又是否將自己與其他家長(zhǎng)相比？一個(gè)保持學(xué)習(xí)狀態(tài)（工作后也是需要保持學(xué)習(xí)的）、態(tài)度積極、富有毅力和勇氣的家長(zhǎng)，和一個(gè)放棄學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、只知看電視打麻將的家長(zhǎng)，怎么可能培養(yǎng)出能力相同的孩子？

“熊孩子”背后的“熊家長(zhǎng)”

家長(zhǎng)的言行會(huì)成為孩子模仿的樣板。這個(gè)時(shí)代，我們似乎隔不久就會(huì)看到有關(guān)“熊孩子”惹事的新聞，其實(shí)很多新聞讀下來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，真的是有其子必有其父（母）。

熊孩子在餐廳隨便小便，父母居然直接用碗接；熊孩子在公共場(chǎng)合大聲鬧騰，家長(zhǎng)斥責(zé)前來(lái)提醒的客人；再到剛剛判決的江歌案，江母表示事發(fā)一年來(lái)，陳世峰的家人始終未聯(lián)系自己，“陳世峰一家人至今沒(méi)有一句愧疚、溫暖的話，他能成為殺人犯，我一點(diǎn)也不奇怪。”

家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任的托辭縱容、沒(méi)有擔(dān)當(dāng)和承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度、總是找別人的問(wèn)題而不反省自己，這些都在潛移默化中給孩子強(qiáng)化著這樣一個(gè)印象：孩子你可以為所欲為。這樣的孩子也根本沒(méi)有自我反思精神，不會(huì)對(duì)別人有同理心。

不過(guò)也有這樣的新聞，主人公是一位帶著幼兒的年輕寶媽?zhuān)o同在同艙的乘客每人發(fā)了一份小禮物，并附上卡片：“我是來(lái)自寧波的Wendy，我剛剛一歲半......獨(dú)自帶我的媽媽擔(dān)心我的哭鬧會(huì)打擾到您，這里有耳塞和小糖果，希望能減輕你的困擾......”新聞出來(lái)后，評(píng)論里對(duì)這位媽媽也是一片贊揚(yáng)。

就像英國(guó)教育家洛克主張的，在教育孩子時(shí)，與其讓孩子記住規(guī)則，不如給他樹(shù)立榜樣。孩子從家長(zhǎng)身上不僅模仿著對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、生活熱情、社交習(xí)慣、情緒處理方式等，更重要的是家長(zhǎng)在與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，自然獲得了一種權(quán)威的光暈、樹(shù)立了一種富有說(shuō)服力的溝通模式。

某種程度就像爆紅的復(fù)旦女教師陳果講的，“一切自愛(ài)必會(huì)帶來(lái)熱愛(ài)生活，一切厭世追根溯源都是自我厭倦。”如果家長(zhǎng)在孩子問(wèn)題上，存在著過(guò)度的焦慮或極高的要求，那其實(shí)某種程度反映的是家長(zhǎng)自己內(nèi)心的恐懼、見(jiàn)解的拘泥。家庭是根，孩子是抽芽的樹(shù)，孩子是你所作為的投影。真正的起跑線，不是學(xué)區(qū)房，是陪伴孩子成長(zhǎng)、自身也不斷成長(zhǎng)的父母。

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