家庭教育的獅虎法則（二）：再談標準——學霸的標準

學用知行 2017-09-15

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家庭教育的獅虎法則第二條：給孩子指引方向，為孩子設定標準。為什么要強調標準呢？因為你給了孩子機會，孩子就會去行動?？墒?，孩子最初并不知道各種行為的邊界，他們會本能地探索，會不停地試探各種行為的邊界。而這個邊界，往往是家長對他們行為要求的底線。

因此，孩子需要父母為他們設定一系列具體可行的標準，并清清楚楚地告訴他們：什么可以做，什么不可以做，怎么做才可以更好。這樣的標準既給了孩子安全的設限，又給了孩子具體的行為方向。

然而，實際情況怎么樣呢？

有些家長自己都不明確某件事應有的標準

標準，是做事的規(guī)則，做事的邊界，做事的目標，做事的后果。它告訴孩子什么可以做，做到什么程度，什么不可以做，做了不該做的事情，后果是什么。有了它，孩子就可以只管做事，而避免盲目地試探；沒有它或不清楚標準，家長痛苦，孩子也痛苦。在現實生活中，因為家長沒有明確標準，而孩子被責罵的事情天天都在發(fā)生。比如，一口氣吃了7根冰棍，吃了半斤糖……其實，孩子只是遵循“法律沒有禁止的都是允許的”原則。

在這里強調一下行為后果。如果標準里面沒有包含后果，標準就是零標準。這個如同法律條文，只有對罪的定義而沒有對罪的量刑。沒有了N年有期徒刑、無期徒刑和死刑，法律就是一張廢紙。

家長有標準，但常常不統(tǒng)一

同一件事情，家長的標準不一致，導致孩子感到無所適從，陷入迷惑，最后無標準可循。比如，孩子犯了錯，媽媽的態(tài)度是要嚴懲，爺爺奶奶要護著，爸爸就在中間打圓場。有多個標準，標準之間相互矛盾，最后成了沒有標準。

標準應該與時俱進

孩子在長大，標準也要變。比如孩子小時候，大人幫著穿衣服起床；孩子長大一些，大人叫醒孩子，孩子自己穿衣服；再大一些，孩子自己按時起床。有的家長抱怨早上叫孩子起床上學，很痛苦。其實這往往是因為孩子長大了，但家長和孩子都還在執(zhí)行“小時候”的標準。

標準的高度

家長的水平決定了標準的高度，而標準的高度決定了孩子能達到的程度。比如前面說的起床的例子，很多家庭，孩子都上高中了，家長還每天早上一次又一次催著起床。這個年齡的孩子，早就應該有一定的自控能力，從而能夠掌控自己的時間表。看似是起床的問題，其實是孩子的時間掌控能力的問題。而這種能力背后，是自控、時間安排、事情優(yōu)先等級的判斷、效率等等問題。高度不夠，家長還以為僅僅是起床的問題。

日常行為中的標準很多，簡單又具體。需要家長耐心地、循序漸進地告訴孩子。我想，家長們最關心的，還是孩子的學習問題。那我們今天，就來談談“學霸的標準”。

我從來不認為學霸是天生的，學霸其實是高標準下成長起來的孩子。有的家長會說，我們家孩子也很努力啊，Ta也天天看書、寫作業(yè)，為什么成績那么差？讓我們以兩條“學霸的標準”為例來分析。

學霸的記憶標準

在學習過程中，有大量知識需要孩子記憶。記憶是思考和融會貫通的前提，是學習最基本的能力要求。有的孩子說，我背了所有的資料，但就是不會做題。那么，記憶力要達到什么程度才算是學霸的水準呢？舉個例子，學霸能把一本歷史書在腦子里一頁一頁地翻，可以告訴你什么內容在第幾頁里。腦子里有了一整本書，考試是不是等同開卷？有的人說，我記不住。那我建議你在標準的后面，試試加一個后果。

又比如說學英語，記單詞。這讓很多國內的孩子痛苦不堪，因為缺乏良好的語言環(huán)境，即使在上學的路上都拿著厚厚的單詞書背單詞，也是記了又忘。家長不妨試想一下：你的母語能力是因為天天背字詞句提高的嗎？是在人與人的交流互動中潛移默化地提升的吧！因此，你要告訴孩子的是：學語言，“聽說”才是關鍵。

正是基于這樣的理念，我們dayday30就采用了真人互動的教學模式，讓孩子在與美教的輕松交流中增加詞匯量，提高英語水平，進而終結“聾啞”英語！

學霸的效率標準

在學校經常見到兩類學生：一類是你看到Ta的時候，Ta都玩得很嗨，但一到考試，Ta總能名列前茅，這就是“學霸”。另一種也很極致：為了學習，廢寢忘食，好像時間不用來學習都是浪費生命的架勢?？擅慨敵煽兿聛恚?/strong>一臉的苦大仇深。

對于上面關于記憶的標準，你可能有異議。雖然我認為一般人只要刻苦，都能做到在腦子里面翻書，但人的記憶能力畢竟有差別。關于效率，在這里說一個誰都能辦到的例子：

今年夏天，我侄子來美國玩，平時有叮囑他要寫暑假作業(yè)。在他出發(fā)回國的那個早上，大家一起吃早餐，我順口問了一句：“昨天寫了多少暑假作業(yè)？”他說：“寫了三篇小字……”我讓他先吃完飯，然后讓他從收拾好的行李中拿出小字本，“馬上寫一篇小字”，我說。他用了13分鐘，寫完了一篇小字。

以他現有的速度，三篇，39分鐘，再多給他6分鐘，45分鐘。也就是說，他一天就干了45分鐘的活。知道學霸的效率嗎？一天一本，30篇。你花10天時間完成的事，學霸一天就完成了。剩下9天，再學3天，玩6天。你可不就看見學霸天天在玩嗎？

想要你的孩子成為學霸，請清楚地告訴Ta學霸的標準。正所謂“求其上者得其中，求其中者得其下，求其下者，必敗”。標準不同，行為結果就不同。因此，想要你的孩子成為什么樣的人，就要以什么樣的標準要求Ta。

作者

簡介

Frank， 1997年畢業(yè)于北京師范大學，1999年留學美國，定居美國至今，現在是三個孩子的父親。Frank一直和教育有著不解之緣，大學畢業(yè)即在國內某知名高級中學任教；三年前創(chuàng)辦了“天天三十分鐘英語”；作為孩子學校家長委員會的成員，他全心投入孩子學校的事務，關注孩子每一階段的成長。這些切身經歷讓Frank充分接觸、收集到中美兩國的第一手教學信息、資訊，并且能夠及時把自己看到、學到的美國教育理念引入中國，讓中國家長在孩子的教育問題上能多一個視角，多一種思考。