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高中生早戀，已經(jīng)成為高中在校生和老師、家長之間涉及比較廣泛而又談及比較敏感的一個話題。說實話，早戀現(xiàn)象不同于我們自己上高中時候，現(xiàn)在高中生早戀現(xiàn)象相對普遍，甚至初中生、小學(xué)生在一定程度上也有相當(dāng)高的早戀比例。早戀的成因是什么，作為當(dāng)代學(xué)生的家長我們應(yīng)該怎樣看待和處理孩子出現(xiàn)的問題并最終讓孩子有更好的未來，我們需要用這個時代的角度來實際分析一下。 壹、早戀的成因 1.生理發(fā)育 眾所周知，我們現(xiàn)在吃入口中的食物較自己的那個時代有很大的變化，現(xiàn)在食物里在成熟階段會有或多或少化學(xué)激素的添加，產(chǎn)量變大、色澤變好看、抗蟲性提高等一些列利益所趨，這些激素讓學(xué)生的性發(fā)育大大提前，男生女生在發(fā)育階段都會伴隨有一定程度的生理變化——性早熟。性早熟的生理發(fā)育現(xiàn)象會帶來思維、認(rèn)知性的變化，男生開始變聲長出喉結(jié)，女孩個子出現(xiàn)月經(jīng)現(xiàn)象。伴隨著外形形狀特征的出現(xiàn)，對異性的好奇心和依賴性會膨脹的很快，性早熟是早戀形成的必然條件。 2.社會主流價值觀影響 新聞娛樂八卦充斥著我們的視野，正面、積極的新聞開始萎縮。網(wǎng)絡(luò)彈窗的各種擦邊球圖片和動態(tài)鏈接，影響了青少年的認(rèn)知。在網(wǎng)絡(luò)主流價值觀的影響下耳濡目染，難免會受到偶像效應(yīng)的影響，開始效仿成人的一些行為。對異性的好奇心提高，想受到關(guān)注的心理增強，開始習(xí)慣對比、攀比。社會因素對孩子的影響是巨大的，也是產(chǎn)生早戀的助推器。 3.家庭教育變化和家長包容度提高 當(dāng)代家長最孩子的包容度和理解度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過十年前或者二十年前，這是社會發(fā)展的趨勢。包容度其實換一個措辭就是“理解程度”。當(dāng)我在收集一些家長對早戀的態(tài)度反饋時，明顯出現(xiàn)了一些家長對“早戀”現(xiàn)象表達了自己理解、教育疏導(dǎo)為主的教育理念，而并不像早些時候出現(xiàn)這樣的事情就“武力解決”，甚至一些家長表示出不支持、不反對的態(tài)度。 4.偽成熟現(xiàn)象 這是所有孩子的必經(jīng)之路，我們從小給孩子用于承擔(dān)、用于負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。孩子慢慢長大，就像拿自己跟成年人做對比，勇于承擔(dān)、勇于表現(xiàn)、讓自己成為別人的依靠。然后就會盲目認(rèn)為找一個能相互學(xué)習(xí)、相互促進、又能互相信賴、共同進步的伴侶百利而無一害。在這個時期的學(xué)生有了獨立意識，但又有較強的依賴性，喜歡交朋友，對異性感到好奇，渴望得到異性的欣賞。 5.傾訴需要 學(xué)習(xí)壓力大，相互依托。有時孩子出現(xiàn)莫名的憂郁、煩惱，又不愿和家長、老師訴說。異性的傾訴與理解在一定程度上和同性朋友間的理解是有很大區(qū)別的，因為異性的理解除了可以得到安慰以外也可以滿足一定程度上的虛榮心，感覺自己收重視，然而如果把握不好這樣的友情很容易煙花成為愛情初步的萌芽（在這里特殊聲明一下，很多家長覺得為什么孩子不找自己傾訴，就我個人的理解大概有這樣的幾個比較關(guān)鍵的原因：信息接收不同，孩子喜歡關(guān)心的事自己并不懂；對事態(tài)度不同，年齡差異的必然；老齡化記憶力下降，孩子跟我們說過的很多事情很容易忘記，這時候然孩子產(chǎn)生了家長對自己不信任、不關(guān)心的感覺）。 6.趨勢從眾 在一些中學(xué)生眼里，有對象是一種很有面子的事情，反過來說感覺“單身”會很掉面子。而且感覺身邊的不少看起來生活很“光彩”的同學(xué)都有異性的青睞，油然而生的向往使不少學(xué)生開始有所希冀。其中一些形象好、氣質(zhì)佳、能力強的學(xué)生難免會受到一些異性的追求，久而久之在輿論和現(xiàn)狀的影響下不由自主的加入到早戀行列。 7.逆反心理 這是這個年齡段的典型特征，會認(rèn)為老師和家長給的條條框框太多限制了自己的發(fā)展，不能完全表達自己的能力，從而做出一些違背家長意圖的行為。經(jīng)常有孩子會認(rèn)為家長說的就一定是沒有價值的，其實從某種角度上說，這跟家庭教育也有一定的關(guān)系，雙方都要調(diào)整自己的行為狀態(tài)。人之初性本善，如何讓孩子解除防備，可以跟家長認(rèn)真的交流與表達，更多的需要家長采用科學(xué)的方式去努力。 早戀不是病，它是孩子在青春期發(fā)展的正?，F(xiàn)象，所以對待早戀就不能像對待病號一樣。早戀的出發(fā)點從孩子角度來說基本可以分為兩個方面：1.出于對新鮮事物的好奇；2.感覺自己需要更多的關(guān)心和理解，需要依靠。高中生早戀的孩子一般特點：1.雙方成績差異不大；2.雙方形象氣質(zhì)差異不大；3.都比較活潑開朗熱衷于班級活動、社會活動或者都比較內(nèi)斂。這個階段的孩子注重在學(xué)校的地位和形象，并不在意家庭背景，隨意有人說，高中時代喜歡一個人是最單純的感覺，就像很多反映青春高中大學(xué)電影一樣。有一些學(xué)者表示青少年的孩子對異性的感覺可以分為三個階段：12到14歲異性疏遠(yuǎn)期；14到16歲異性接近期；16到18歲異性向往期。在這三個階段高中生對異性的態(tài)度會發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，家長需要認(rèn)真觀察，小心處理。 貳、早戀的整體特點 1.朦朧性 青少年對于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨接觸，而對未來家庭的組建、處理戀愛和學(xué)業(yè)之間關(guān)系、區(qū)別友誼和愛情等問題都嚴(yán)重缺乏明確的認(rèn)識。 2.矛盾性 早戀的青少年其內(nèi)心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被父母發(fā)現(xiàn)。可以說早戀的過程中愉快和痛苦是并存的。對于暗戀的早戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛慕者宣示愛意（表白）的矛盾。 3.變異性 友情是充滿變化、極不穩(wěn)定的，因為青少年往往欠缺處理人際關(guān)系的技巧及經(jīng)歷，導(dǎo)致雙方缺乏互信；關(guān)系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。 4.差異性 青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過書信、電話或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進行秘密的私下溝通和感情交流，家長和老師難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會公開他們的關(guān)系，在許多場合出雙入對。 高中和異性交往，是適應(yīng)社會、認(rèn)識世界和自身的一種必不可少的方式，對于完善自身、取長補短是有益的。但是，如果這種交往過密，出現(xiàn)了早戀，處理不好感情就會造成嚴(yán)重的后果。 叁、早戀的類型種類 1.愛慕型 這類青少年是由于互相之間對對方的愛慕而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。這類早戀十分常見，而根據(jù)愛慕原因的不同，又可分為下面3類： (1)儀表型。這類早戀是由于愛慕對方外在的儀表而產(chǎn)生的，也是最常見，但最難以持續(xù)和穩(wěn)定的。學(xué)校中總有英俊的男生和漂亮的女生備受異性追崇，就是含有這個因素。 (2)專長型。這是由于愛慕對方的某項自己崇尚的能力或?qū)ｉL而產(chǎn)生的早戀。這類早戀常常是女孩采取主動。 (3)品性型。這類早戀是由于愛慕對方的某些自己崇尚的品性而產(chǎn)生的早戀，這相比而言維持得比較持久。 2.好奇型 這是因為對異性留有的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。性意識的不斷發(fā)展青少年會產(chǎn)生對異性身體、生活、心理和對自己態(tài)度的好奇，這是青春期青少年的一種心理現(xiàn)象。青少年容易對異性保持一種敏感的態(tài)度，為了滿足這種好奇心，而結(jié)交異性朋友。 3.模仿型 這是由于模仿社會上、影視作品和報刊書籍中的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。 4.從眾型 這是迫于周圍同齡人的壓力產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。例如本來不存在的戀愛關(guān)系，可能被周圍的人杜撰出來，即“謠言”或者“緋聞”。在這樣的環(huán)境下，迫于輿論的壓力，很容易對其產(chǎn)生愛慕之心。 5.愉悅型 青春期男女之間作為同學(xué)甚至同桌，由于較多的交流和信息傳遞，會對對方產(chǎn)生更為細(xì)致和透徹的理解，在這種狀況下容易產(chǎn)生早戀。這也是“同班戀”甚至“同桌戀”的重要原因。 6.補償型 一些青少年由于在學(xué)習(xí)生活中遭受挫折，是自己自尊遭到損害，為達到發(fā)泄目的，往往會找異性交往，在其中忘掉痛苦，以謀求補償。這類早戀融入了真實的感情，容易發(fā)展深化。 7.逆反型 由于社會意識和輿論的因素，青少年的兩性交往常會受到家長、老師的不恰當(dāng)干預(yù)，容易誘發(fā)其“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”的心理。在這種逆反心理的作用下，本來正常恰當(dāng)?shù)漠愋越煌赡苎杆傧蛟鐟侔l(fā)展。 8.生理激發(fā)型 在當(dāng)代社會，營養(yǎng)條件優(yōu)越，容易造成的營養(yǎng)過剩和食物中含有的性激素的作用或各種特殊生理疾病、家庭遺傳等因素，容易造成青少年心理早熟。這是誘發(fā)青少年早戀的主要客觀因素。 肆、早戀的表象 早戀的學(xué)生，在人際交往中，表現(xiàn)出兩性之間的一種超出正常交往和友誼的互相接近。戀愛是具有排他性的，高中生如果早戀，往往會疏遠(yuǎn)了與集體、他人的交往。處于戀愛中的人，他的眼里，心里都只有對方這樣，勢必造成個人與集體這個大圈子的疏遠(yuǎn)，戀愛關(guān)系的發(fā)展必然是兩個人的小圈子在集體這個大圈子中的孤立，這是早戀的一種表現(xiàn)，老師可以通過細(xì)心的觀察發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。高中生一旦早戀，男女雙方有時為了博得對方的歡心，往往會按照對方要求去改變自己。有的女生則表現(xiàn)為獨自的單相思，這樣的學(xué)生往往對某一異性產(chǎn)生強烈的好感，可能由于羞怯、自尊心、或者性格的原因，不敢或不愿向?qū)Ψ奖戆讗矍椋@種單相思對他人沒有損害，卻會嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)。有的高中生則突破了羞澀的束縛，表現(xiàn)為寫情書，通過第三人以書信的方式傳遞。這種方式傳遞情書，老師往往不易察覺；如果是同班同學(xué)，則更多的表現(xiàn)為遞紙條．這種情況可以發(fā)生在課內(nèi)，也可以在課間；現(xiàn)在學(xué)生又發(fā)明了一種更浪漫并且有紀(jì)念意義的傳遞感情的方法。還有的學(xué)生也會花前月下約會。贈送定情信物，甚至發(fā)展到親密接觸。有的還會借口學(xué)習(xí)上要互相幫助，形影不離。有的則山盟海誓，表示要永遠(yuǎn)相愛，愿意為自己的戀人而死，甚至為情所困而發(fā)生某些越軌行為。 早戀的信號：需要的生活費突然增多（需要的參考書、買東西做借口）；回家時間拖后，到校時間提早；手機話費提高；對自己的房間的占有性更強，不希望家長進自己的房間；學(xué)習(xí)成績突然下降。 伍、對早戀的態(tài)度 實際調(diào)查中學(xué)生反饋 支持者 個性的鮮明與張揚是90后的特點，他們對待感情或者看待感情不再遮遮掩掩，愛情那層薄紗早被撕破，所以學(xué)生對待這樣的問題，大膽而從容。認(rèn)為高中戀愛合理的同學(xué)給出了這樣的理由 ： 1.談戀愛兩個人可以互幫互助，確定共同的目標(biāo)，一起努力，一起進步，比一個人學(xué)習(xí)多了許多動力和樂趣。 2.大家覺得高中的時候，感情很單純，很真誠，很淳樸，求之不得。如果有了感情，也不會因為學(xué)習(xí)而放棄，因為“棄之可惜”。 3.現(xiàn)在的90后大部分都是獨生子女，生活上較為孤獨，談戀愛多了一個可以談心的朋友。 4.當(dāng)代高中生都面臨高考，而在現(xiàn)在的應(yīng)試教育模式下，學(xué)習(xí)的壓力可想而知,往往會令人有在重負(fù)下堅持不住，而陷入對生活對學(xué)習(xí)對人生前途的迷茫，失去信心，而這些煩惱又不好和望子成龍，望女成鳳的家長說,這些同學(xué)認(rèn)為自己寂寞，孤獨，沒有人可以交流,溝通,還有一部分人認(rèn)為在父母的忽視下，根本得不到愛,這時他們強烈地渴望得到一個知心的異性朋友,以緩解心中的抑郁不快，而早戀，這是滿足了這種感覺。 反對者 1.現(xiàn)在是學(xué)生學(xué)習(xí)的時間,早戀必定會影響學(xué)習(xí),而中學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí),怎么可以舍本逐末,揀了芝麻丟了西瓜 。 2.高中生大多在14-18歲之間,年齡尚小,身心發(fā)育也并不十分成熟,還不具備承受能力,這導(dǎo)致學(xué)生遭遇到所謂的'失戀'后,會很長時間緩不過神來,這會耽誤學(xué)習(xí),影響身心健康,不利于成長. 3.高中生現(xiàn)在自己也是消費者,用的是爸爸媽媽辛苦掙來的錢。因此沒有資格拿著這些血汗錢去談戀愛，玩浪漫。 實際調(diào)查中老師反饋 90%的老師堅決反對早戀，10%的老師表示當(dāng)代中學(xué)生的發(fā)展的趨勢是擋不住的，但是在為學(xué)生未來考慮的情況下，不支持，多疏導(dǎo)，尊重學(xué)生自己的選擇。很多學(xué)校在校規(guī)上明令禁止男女生的交流和行走距離的方式是不可取的，學(xué)校應(yīng)該多開設(shè)生理衛(wèi)生課程和主體班會來提高學(xué)生的自我要求。 實際調(diào)查中家長反饋 來自家長們的反饋，有很多發(fā)人深省的地方： 家長一：早戀的處理只能用大禹治水的方式，疏而不堵，越堵問題越多。其實現(xiàn)在的孩子早熟，早熟就伴隨著早戀，這也是正常的生理現(xiàn)象，我們每個人都經(jīng)歷過。小學(xué)階純屬瞎玩，不會有什么影響，讓它自生自滅；中學(xué)時期的愛戀基本上都算不得早戀了，是正常的生理現(xiàn)象，由不得人愿不愿意，想不想，伴隨著身體發(fā)育的變化，心理、情感上也會有微妙的變化，那種兩性相吸的感覺對這階段的孩子最有吸引力，若父母夠負(fù)責(zé)任，那么應(yīng)該是會及時發(fā)現(xiàn)一些苗頭的。發(fā)現(xiàn)以后可以開誠布公跟孩子談，但必須要有技巧地溝通，對事不對人，以潤物細(xì)無聲的方式引導(dǎo)孩子，讓TA有一個正確的人生觀（包括戀愛觀），大多不會出現(xiàn)太大偏差。在這個階段表現(xiàn)極端的孩子，往往是由于家長平常忽略了孩子，并沒有真正關(guān)注過孩子的心理變化，有的父母以忙為藉口，將孩子全部交給保姆或者老人去管理，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的問題時已經(jīng)是大問題了，這時父母往往不是檢討自己，而是一唯地責(zé)罰孩子，這給孩子心理上造成更大的抵觸情緒，事情只會越來越糟糕。試想想，孩子成長過程中的哪一個問題不是從一開始的一點點變化積累的？若大人有用心關(guān)注孩子的話，孩子哪會有什么大問題？ 早戀是一個社會現(xiàn)象，但往壞的方向發(fā)展的孩子，往往是家庭問題造成的。父母關(guān)系不融洽，父母太漠視孩子，父母太武斷，父母太把自己當(dāng)回事，父母本身的教育能力有限，父母太自私等等，都有可能將孩子往壞的方向推！所以父母如果自問做得夠好，那么不用擔(dān)心你孩子的早戀問題，他會很平安過渡。 家長二：哪個少年不鐘情，哪個少女不懷春，青春萌動，是正?，F(xiàn)象。如果一點不萌動才不正常。引導(dǎo)教育孩子明理朋友之道是家長應(yīng)該承擔(dān)的極為重要的職責(zé)，友誼是主旋律，而非愛情！ 家長三：家里再關(guān)愛，跟被一個異性喜歡的感覺也是不同的。 家長四：我跟孩子不避諱講一些現(xiàn)實中的丑惡現(xiàn)象，不希望孩子從小生活在虛假的世界里。真要是出現(xiàn)了早戀，跟她講清楚后果，實在不聽話，就要采取其他方式干預(yù)了。 家長五：堅決反對早戀！ 原因：1.心智之嫰，尚無閱歷；2.情為何物？實在不知；3.消極至怠，學(xué)業(yè)何求？！出現(xiàn)早戀，其中也會有家庭因素，作為家長的同仁們，自當(dāng)自省！ 家長六：初中高中階段談對象，估計這三年學(xué)習(xí)會有些影響（極個別互幫互學(xué)共同進步的也有，也得判斷一下哈）。建議：和孩子坐下來好好談一次。首先要相信孩子，初中高中的孩子不小了，其實道理他完全明白。其次不要訓(xùn)訴，不能居高臨下，天也沒有塌下來。第三，不能迂回，不要讓孩子覺得家長口是心非，有一說一未必就不好。本人這方面完全沒有經(jīng)驗可借鑒，以上的建議未必就行得通。 在網(wǎng)上大部分發(fā)言的家長都表現(xiàn)的比較開明，給出的回復(fù)都是疏導(dǎo)為主，跟孩子分析利弊，不能強行停止孩子的想法，我覺得這也是當(dāng)代家長應(yīng)該具有的胸懷。當(dāng)你真正理解孩子的時候，孩子才有可能去理解我們。 不過話又說回來，控制不好的話其實對學(xué)生的傷害是很明顯的，甚至是致命的。就當(dāng)代學(xué)生特點，一份一線城市的高中生調(diào)查報告顯示，有30%的高中生有戀愛經(jīng)歷，10%高中有邊緣行為，3.5%高中生發(fā)生過性行為。其實學(xué)習(xí)成績收影響和身體受影響，對孩子的未來都會造成不可估量的損失，所以需要家長的虛心疏導(dǎo)，切記方式不要過激，因為過激的方式孩子非但接受不了，反抗心理會更強烈，適得其反。 陸、早戀案例 早戀好處案例： 案例一：今年獲得第45屆國際化學(xué)奧林匹克競賽(IChO)世界第一和第二的學(xué)霸情侶，女方那句話“最開心的不是得了什么牌子什么名次，而是和你并肩站在了最后的領(lǐng)獎臺上！愛他，就和他一起走向優(yōu)秀！” 案例二：我高中時候的通報同學(xué)，兩個人關(guān)系很好，在高三兩個人又同時經(jīng)歷了保送的失利，通過互相鼓勵，互相幫助一起考進了南開大學(xué)。現(xiàn)在兩個人都獎學(xué)金出國，男生更是考進了斯坦福這樣的名校。 早戀危害案例： 案例一：2013年9月26日傍晚，沈陽市康平縣第一中學(xué)校園內(nèi)發(fā)生一幕慘劇，一名高二年級男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴(yán)重的心臟破裂，裂口長達1.5厘米，生命岌岌可危。 案例二：發(fā)生在北京懷柔三中兩個１６歲的高一學(xué)生身上。由于缺乏性知識，他們偷嘗禁果，并致使女生宮外孕。此后，兩個人精神、心理和身體上承受了巨大的痛苦與壓力。 其實早戀危害的事例在網(wǎng)上一抓一大把，這就是為什么社會角度依然認(rèn)定早戀是一個不健康的發(fā)展方式。身體上：由于很多早戀者情緒不夠穩(wěn)定、好沖動、易動感情、自控力較差，常常會產(chǎn)生各種影響身體健康的不良情緒。這會導(dǎo)致一系列身體不適，久而久之，有可能會出現(xiàn)消化道病癥、低血糖等癥狀。心理上：對于早戀者而言，早戀是一個既充滿歡喜而充滿苦悶的過程。由于對對方的愛戀，早戀者常常因為對方的苛刻要求而造成情緒變化；也有因為早戀而遭到父母、同學(xué)、老師的壓力，造成心理失衡；當(dāng)不能與戀人見面時，早戀者常常坐臥不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。干擾學(xué)習(xí)：由于青少年自我控制能力差，往往無心學(xué)習(xí)，成績下降，是十分常見?？赡艽俪稍杰壭袨椋涸S多心理學(xué)家認(rèn)為：青少年激情占優(yōu)勢、容易沖動、自我控制能力差。因此許多熱戀中的少男少女不能控制自己的感情而過早地發(fā)生越軌行為。這是早戀造成的對雙方身心造成最嚴(yán)重的損害?？赡軐?dǎo)致犯罪：早戀者一般年輕氣盛，對一些事件十分敏感。特別是男孩在女朋友面前，面對一些讓自己“吃醋”的行為惱羞成怒，對一些人大打出手，造成違法犯罪。另一種情況是，由于父母的反對，談戀愛的金錢花銷無法取得，誘發(fā)偷和搶的念頭。這是早戀對社會最嚴(yán)重的危害。 柒、專家老師的看法 說說對早戀的認(rèn)識。就當(dāng)今的社會輿論導(dǎo)向依然是堅決不支持早戀的，但是也確實存在一些家長對早戀已經(jīng)持有開明的態(tài)度——不支持、不反對。其實這也是社會包容性的體現(xiàn)，至少在不支持上基本是100%家長的共識。我的態(tài)度是——不支持。 如果在高中喜歡一個女孩，如果你真的想給她一輩子的幸福，就不要一味地索取高中時代短暫的時光。如果你們都有勇氣去堅守誓言，給對方未來更好的生活，那就不要輸在走入社會的起跑線上。即便你們現(xiàn)在還單純的認(rèn)為感情是不能用金錢來衡量的，只要愿意努力，只要珍惜對方，未來的一切就都會好起來。那也要為了給她的未來帶來更好的生活，也要做好手中的試卷。路還很長，你看到的女孩會有很多很多，如果你還不認(rèn)定未來就是她，那請不要傷害這份珍貴的感情，但如果你已經(jīng)認(rèn)定，那犧牲三年的時間來學(xué)習(xí)給她帶來更好的生活又才是一個男人真正應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。把感情珍藏在心里，只要你足夠優(yōu)秀，她就會回來。 對于女孩子，保護好自己，真正對得起未來你要依靠的那個男生，青春的錯誤是補課挽回的。逞一時之快是莽夫之為，有責(zé)任心的女孩愿意為未來的家庭承擔(dān)自己的一份，時間的推移，人都在變化，人生路上還有很多的機遇與巧合，不要在青春丟掉你所有擁抱幸福的資本，什么是你在二十年以后一人不會后悔的事，那就是取得滿意的成績，為自己驕傲，成為他的驕傲。我們之所以用玫瑰代表愛情，就是因為它在綻放的同時，會傷害到追隨的人。 |
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