激發(fā)崇尚創(chuàng)新樂于創(chuàng)新的能量

　　——訪中科院院士、西安電子科技大學校長鄭曉靜

　　國務院近日出臺的《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》明確提出，要重點抓好9個方面的任務，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍。高校是國家創(chuàng)新的重要源頭之一，又是培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才的重要教育陣地。《經(jīng)濟日報》記者日前就高校如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才這一問題，采訪了中國科學院院士、西安電子科技大學校長鄭曉靜。

　　記者：有一種觀點認為，在校學生的根本任務是學習知識，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是畢業(yè)以后的事情。您如何理解專業(yè)基礎學習與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質、技能教育的關系？

　　鄭曉靜：開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，或者鼓勵在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學習知識、掌握技能之間并不矛盾，反而是一種激發(fā)、一種促進。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個關乎長遠、關系高校人才培養(yǎng)質量全面提升的系統(tǒng)工程。深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革理應成為推進高等教育綜合改革特別是高校教育教學改革創(chuàng)新的重要抓手和突破口。

　　記者：西安電子科技大學是我國電子信息工程領域的著名工科院校，學校在建立需求導向的學科專業(yè)結構和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導向的人才培養(yǎng)結構方面有何探索？

　　鄭曉靜：學校高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，結合各領域綜合改革，扎實推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，還面向有意愿有潛質的學生，專門制定實施了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，并積極根據(jù)國家戰(zhàn)略需求和社會經(jīng)濟發(fā)展需要調整學科專業(yè)設置和培養(yǎng)內(nèi)容。

　　學校對企業(yè)的需求保持著高度的敏感，一向重視與企業(yè)間的合作和互動。我們開設了近百門與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的課程，與企業(yè)聯(lián)合編寫系列教材和以知名校友等為代表的創(chuàng)業(yè)案例集，還聘請優(yōu)秀企業(yè)家擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育覆蓋全體學生。

　　學校還聯(lián)合微軟、騰訊、華為、中電集團等行業(yè)知名企業(yè)和研究所，建立了56個校園企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，組建了近200個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，吸引2000余名同學加入。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師指導下，通過參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、項目管理等方式，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，不僅幫助企業(yè)完善了產(chǎn)品，還極大地提升了大學生的工程實踐能力。

　　記者：有人說，中國高校學生的基礎知識功底扎實而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力尤其是創(chuàng)新能力、創(chuàng)新魄力和創(chuàng)新后勁不足。這似乎與我們高校的教育思想和教育體系有關，請問您怎么看？西安電子科技大學在這方面有何實踐？

　　鄭曉靜：創(chuàng)新能力、創(chuàng)新魄力和創(chuàng)新后勁等方面的問題確實存在，這也是我們不斷在思索和探討并希望在大學培養(yǎng)中可以解決的問題。學校想要培養(yǎng)的不僅是腳踏實地的實干家，更是有想象力、有創(chuàng)造力、有社會擔當?shù)膭?chuàng)業(yè)家。因此我們一直致力于把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育融入人才培養(yǎng)全過程。

　　學校構建基于培養(yǎng)“學生自我發(fā)展能力”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。同時，還注重利用品牌活動的效應，讓大學生置身于人人崇尚創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的氛圍之中。“星火杯”大學生課外學術科技作品競賽已連續(xù)舉辦27屆，成為培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新精神和實踐動手能力的搖籃。

　　針對自主創(chuàng)業(yè)的學生，學校實行了“彈性學習年限制度”，休學創(chuàng)業(yè)時間最長2年，并設立了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校長基金”，加強對處于種子期和初創(chuàng)期創(chuàng)業(yè)團隊的扶持力度。學校還整合校內(nèi)資源，重點打造具有電子信息特色的“眾創(chuàng)空間”，面向學生開放了國家和省部級實驗室、研發(fā)中心，在校內(nèi)專門集中建設了創(chuàng)客工作坊、創(chuàng)業(yè)苗圃，促進創(chuàng)意產(chǎn)生、產(chǎn)品落地，幫助項目獲得政府和社會資金支持。

　　記者：人文修養(yǎng)和底蘊是培養(yǎng)青年學生可持續(xù)創(chuàng)新能力和素質的重要基礎。作為典型的專業(yè)工科院校，請問西安電子科技大學在這方面作了哪些努力？

　　鄭曉靜：西電作為一個行業(yè)特色比較鮮明的理工科大學，需要更多仰望星空又能腳踏實地的實干家。我希望學生在未來不僅能創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)，還能成為領袖人才和領軍人才。要實現(xiàn)這一點，不僅需要踏實的專業(yè)知識，還需要有勇氣、有規(guī)劃、有氣魄、有眼界、有深度，而這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要素養(yǎng)和精神氣質離不開人文精神的浸染和滋養(yǎng)。

　　學校一直將人文素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于學生學習和生活的方方面面。在“星火杯”、校慶月等品牌活動之中，學校堅持讓思想和精神引領創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵學生培養(yǎng)創(chuàng)新的能力和氣魄。學校還實施了“星火大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊支持計劃”，組建了全國高校第一支以大學生為主體的文化科技創(chuàng)意團隊，致力于研發(fā)、推廣融合傳統(tǒng)文化的科技創(chuàng)新項目，通過現(xiàn)代科技等手段為其融入新的元素，賦予傳統(tǒng)文化新的生命力，實現(xiàn)文化創(chuàng)新和文化育人。（經(jīng)濟日報記者 張 毅）