 福州教育學院二附小 何捷 在西安活動，幸運地再與賈志敏老師相遇。我有一種強烈的使命感，再次替青年教師們獲取賈老師的教學真經。兩年前我從賈老師那里求得語感錘煉的奧秘——“睡不著就背書”。以此為題的文章發(fā)表后，許多青年教師和我交流感受，表示感謝。 這回，我更有了探索的沖動，直接提出問題：賈老師，您想對青年教師們提出什么樣的期望呢？賈老師沒有直接回答，卻和我談起了他與錢夢龍先生的交往故事。 春節(jié)前后，賈老師到錢老師家做客。錢老師對他說：我們老哥倆可都是青年們模仿學習的對象，處于中國基礎教育的前沿，我深感不安，高處不勝寒啊。我們要多努力學習哦！否則將青年教師帶入歧途，那可是罪過深重啊。賈老師說：是的，這就是我對青年的希望。小何，希望你轉告青年教師們，永遠不要停下進取的腳步，學習的腳步。 聽到這樣的叮囑，我感到一股溫潤暖流包裹住整顆心。時至入秋，西安漸涼，但我卻從賈老師的話語中感受到如春的暖意。兩位前輩已過古稀，居然還有這樣的危機感，還以“百尺竿頭，日進一步”的勁兒帶頭學習，引領奮進。這不正是我們學習的楷模么？賈老師接著說：青年們都是高學歷，而缺乏的是走上崗位后繼續(xù)學習的動力和永不停歇的精神。倘若決定終身從教，就要不斷汲養(yǎng)，這樣才能不愧于三尺講臺。賈老師介紹自己是低學歷出身，還說錢先生不怕露丑，爆出冷門是“中學學歷”，小學就留過三次級，曾經被起綽號“老留”。錢先生有幸遇到一位老師，鼓勵他每日練字，抄寫生字，讓“老留”重新燃氣信心，一路直追到了今天，成為學養(yǎng)深厚的名師。二位先生的故事，我想足以帶給青年教師們巨大的啟示：不講出身，不論學歷，不懈努力，終身學習。 和全國最著名的小學作文教學專家賈志敏老師在一起，很自然地聊到作文教學。之前在一些名師有過爭論：兒童寫作，重規(guī)矩還是重放膽。我主張教學當先立規(guī)矩。放膽自由表達，馳騁想象是兒童天性，不需要太多的鼓勵和施教，只需給予空間他們就能在表達中淋漓體現(xiàn)。將善于寫作的兒童比作日行千里的寶馬，授予規(guī)矩就是在其還是“野馬”狀態(tài)時的必要訓練，想象力是他體內原本就流淌的血液，是隨時迸發(fā)的本能，教師要做的僅是提供“草原”。也有不少名師主張想象至上，兒童寫作就是要引導起自由、放膽的表達，讓讀者感受到無以倫比的童言慧語中的靈光。規(guī)矩無疑是一種約束，將阻礙其表達的自由與靈性。 賈老師認真聽了我的介紹后，鮮明地主張：小學階段寫作教學，就是一種規(guī)范教育。我聽聞此言，心里掠過無限的驚奇。我經常請教專家，名師類似的爭論型問題，更多聽到的是模棱兩可，周全圓滑的回答。而臨近耄耋的賈老師卻斬釘截鐵，旗幟鮮明地表達自己的觀點，無疑具有超越常人的可貴的勇氣，也是他對小學作文教學孜孜以求，不斷研究與實踐，悉心探索，長期處于學術深水區(qū)的最好證明。 賈老師說：小學作文教學，目標就是為兒童寫作打下堅實的語言基礎，不斷滋長其語文素養(yǎng)，為將來多樣化，能服務生活的真實表達做好準備。表達的基本功扎實深厚了，根深方能葉茂，苗兒才能紅，才能長得壯。當下不少青年教師的教學喜歡跟風。什么時尚做什么，什么好玩做什么。大而不實，誤人子弟。語文課，就是老老實實地進行語言文字的訓練。葉圣陶提出的聽說讀寫，字詞句段，知識技能，這些語文的“根”不能丟。新時期的課堂教學也要注重切合兒童需要，有更為明晰的兒童教學觀，注重基礎，不失幽默，讓課堂成為兒童學習語言的樂園。寫作教學是語文教學的一個組成部分，更是兒童言語表達訓練的主要陣地，青年教師一定要看重，要守住。 賈老師的話很樸實，賈老師的為人很真誠。他用自己的實際言行展示了什么是教書育人，什么是文道統(tǒng)一。我想，這不正是“教作文就是教做人”的最好詮釋么？回想自己也曾經追求時尚，賈老師批評為“應該語文教師做的事沒有做，做了不需語文教師做的事”。我也希望大聲告訴青年教師們：真希望你們早些遇到賈老師這樣的真人，智慧學者，慈祥長輩。 臨了，賈老師問我是否要將文章發(fā)表，我點頭說：我希望更多人受益。賈老師交代我要多讀多改。他介紹自己的文章寫過后，會存放一段時間，期間至少讀過100遍后才寄出。100遍，我很懷疑。賈老師肯定地說：至少100遍。小何你要記住，作者自己不流汗，讀者就要流汗的。 這些就是特級教師賈志明寄語青年教師的話。我想說，賈老的“師說”不就是當代的“師道”么？衷心希望每一個青年閱讀，珍藏。 |
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