對孩子厭學(xué)的幾點思考
文/草原雄鷹指導(dǎo)師
最近不斷有家長通過“七彩陽光家庭教育系列QQ群”、我的博客、還有七彩陽光家庭教育指導(dǎo)中心的網(wǎng)絡(luò)教室找到我，問及孩子不愿意學(xué)習(xí)的問題。孩子最小的有一年級的，大的甚至已經(jīng)上了高中，看著一個個家長焦慮的情形，我只能盡最大的努力幫助他們來分析問題產(chǎn)生的原因，以及有針對性地提出解決的方案。但是正如和習(xí)慣培養(yǎng)一樣，很多家長缺乏一個系統(tǒng)的思考，不能真正從觀念上、從心態(tài)上、從方法上做有效轉(zhuǎn)變。甚至有一部分家長在經(jīng)過一段時間的嘗試后，竟然自我放棄了，看到這種急功近利心態(tài)下的家長，我有時感覺更失望，因為他們放棄的是孩子的明天，放棄的是為人父母的責(zé)任，而很多家長全然不知道孩子是無辜的，可以說很多時候是家長一手制造了一個個厭學(xué)孩子的悲劇。
相信有不少家長讀過我那篇《對一個青春期男孩兒學(xué)習(xí)問題的個案指導(dǎo)》博文，這篇個案博址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_493b8e710100c5w6.html）。如今這個孩子的情形如何？家長心態(tài)又怎么樣了呢？今天給家長們講述這個故事。
去年12月份的時候，明明的媽媽通過打聽找到了我，當(dāng)時電話中我聽到的是哭訴的聲音。事實上，我已經(jīng)不止一次聽到這樣的求助電話。我從孩子媽媽哭泣中斷斷續(xù)續(xù)了解了孩子的情況，便告訴家長，我們見一面吧，我想了解的更多，因為你現(xiàn)在的情緒比較低落，可能你的敘述內(nèi)容并不一定是客觀的。我和孩子父母見了面，他們都是很樸素的兩位家長，為人真誠和善良，和他們的聊敘中我知道原來孩子的教育問題一直因他們多年來忙碌于生意而給忽略了。孩子成長的過程中，他們把孩子的學(xué)習(xí)做為重中之重，可以說，在孩子身上寄托了他們的大學(xué)夢，因為他們夫妻倆都只有初中文化。就是在這樣的望子成龍的期待下，多年來，一直在孩子的學(xué)習(xí)上抓得很緊?？墒乾F(xiàn)在的情形已經(jīng)事與愿違，孩子不僅沒有把學(xué)習(xí)搞好，相反出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象，成績一天不如一天，孩子甚至在家里都不愿意學(xué)習(xí)，不愿意寫作業(yè)，老師經(jīng)常來電話，動不動就要我去學(xué)校。“唉！每次我一聽到老師要我去學(xué)校的電話，我都真哆嗦。韓老師，你說可咋辦才好呢？我可就這么一個兒子啊，我的全部希望都寄托在他的身上了。”
當(dāng)我了解了明明的成長經(jīng)歷，家庭教育環(huán)境和父母的教育觀念后，我感覺這個案例并沒有我想像的那么嚴(yán)重，因為是明明父母無形之中把問題看得過于嚴(yán)重化了。于是便從家庭教育觀念上對兩位家長進行了矯正，同時寫下了那篇解決個案。后來，我又和明明媽媽約見了三次，并去了明明家里兩次。我原以我的努力會讓明明的父母有所改變，然而我錯誤地估計了形勢。經(jīng)過三個月的指導(dǎo)后，我發(fā)現(xiàn)明明的媽媽根本沒有任何轉(zhuǎn)變，她仍然固守著以前的觀念。盡管我每次和她交流時，她對我的分析和指導(dǎo)給予了肯定，感覺非常有道理，但是事后，一看到孩子在學(xué)習(xí)上沒有變化，便又開始了最初對待孩子的心態(tài)，非打既罵。
看到家長的無法轉(zhuǎn)變觀念，我只好告訴家長，請讓孩子到我的家里來吧，特別是放學(xué)后和周末的時間里，都讓孩子來我家里學(xué)習(xí)。家長聽到這樣的建議臉上簡直樂開了花。我告訴家長，你們不要太過于樂觀，雖然孩子在這里學(xué)習(xí)，并不等于你們可以不學(xué)習(xí)家庭教育知識了，我希望我在調(diào)整孩子學(xué)習(xí)心態(tài)和動力的同時，你們也做積極的改變，家長很高興地答應(yīng)了下來。
正如我預(yù)想的一樣，明明來我家?guī)状魏?，明顯感受到他臉上有了快樂，至少不再為學(xué)習(xí)而厭煩。這并不難理解，明明來我家后，心情明顯輕松了很多，因為我沒有要求孩子如何去學(xué)習(xí)，我只是通過談心，讓孩子明白學(xué)習(xí)是屬于他自己的事，如果他心中有夢，他就需要努力。原來媽媽對明明的嘮叨和在學(xué)習(xí)上過度關(guān)注，在我這里不會有，相反他感覺自己融入到我們?nèi)胰藢W(xué)習(xí)的氛圍之中。
當(dāng)明明感覺到學(xué)習(xí)在我們家里是一種自覺行為時，當(dāng)他看到大家都讀書、閱讀、用電腦學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種很自然的學(xué)習(xí)方式時，他的心情由原因的煩躁逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)和習(xí)慣了。慢慢的，對學(xué)習(xí)的態(tài)度變了，對學(xué)習(xí)的專注情形變了，對自己的目標(biāo)定位清晰了……
明明的快速轉(zhuǎn)變，讓他的爸爸和媽媽簡直無法用語言來形容自己的心情。他們甚至不些不相信自己的眼睛，通過孩子身上的轉(zhuǎn)變，他們終于明白：自己的固步自封差一點讓孩子失去了希望；自己狹隘的傳統(tǒng)觀念才是孩子厭學(xué)的真正元兇。
通過明明的故事，我想很多家長都熱切期待著自己的孩子能像明明一樣，有一個美好的結(jié)局。在這里我要告誡家長們：如果你們不付出百倍的艱辛和努力，不會用心感悟家庭教育的真諦，你仍然會像明明的父母一樣，無法走出昨天的自我。下面帶著這個故事給我們的啟示，進行孩子不愿意學(xué)習(xí)的原因分析：
學(xué)習(xí)對孩子很重要，但學(xué)習(xí)不是孩子的一切
由于我們國家目前應(yīng)處于應(yīng)試教育階段，高考這根指揮棒幾乎像魔棒一樣，指揮者無數(shù)的家長及孩子們忙碌著，幾乎到了無法形容的地步?？梢赃@樣講，在中國，一個孩子一出生，幾乎所有的家長就將這個小生命與一個叫“大學(xué)”的東西緊密聯(lián)系到了一起。仿佛一個孩子將來上不了好大學(xué)，這一生便沒有希望，甚至被毀滅了似的。從另一個角度來講，就業(yè)也與文憑，與畢業(yè)院校緊密聯(lián)系到了一起，這更加劇了考不上好大學(xué)，便意味著失去了競爭的資本和優(yōu)勢。
然而，每年數(shù)以萬計的高校畢業(yè)生展示給廣大家長的是什么結(jié)局呢？你們眼中的高考對孩子來說，還是那么有無窮的魅力和誘惑力的么？畢業(yè)既面臨失業(yè)的現(xiàn)狀給了我們哪些深深的思考呢？為什么當(dāng)年很多成績優(yōu)秀的孩子，畢業(yè)走向社會后擇業(yè)反而面臨著很多困難呢？孩子們當(dāng)年犧牲了童年、少年去苦學(xué)的興趣和特長此時到底有多少內(nèi)容給他們的就業(yè)帶來了優(yōu)勢和便利呢？
或許當(dāng)我問這些為什么的時候，很多家長會辯駁我：那是別人的家的孩子，我的孩子將來肯定不會這樣。我想說，你的孩子肯定也會這樣，因為這是社會現(xiàn)實造成的，正如你的家庭教育觀念和很多家長一樣，只期盼于望子成龍、望女成鳳這個結(jié)果，而不顧孩子成長的過程。
前幾天，我和一位遠(yuǎn)在荷蘭的華人母親交流，她告訴我：我真慶幸自己的孩子沒有享受到國內(nèi)的教育，在我們這里，孩子的童年和少年幾乎都是在快樂中度過自己的學(xué)習(xí)生活的，沒有過難的題海去讓孩子們漫游，沒有寫不完的作業(yè)讓孩子們愁眉不展，沒有家長的無數(shù)夢想給孩子幼小的心靈以重壓。聽到這位母親的話，我微笑地告訴她：適者生存這個道理應(yīng)該不難理解，你看一代代中國的家長和他們的孩子不都是繼續(xù)著他們的生活么？所不同的是，兩種不同教育模式下的生活質(zhì)量是有著截然不同差距的。這位華人朋友也笑了，她說：是啊，這就是環(huán)境帶給人的不同，不同的環(huán)境造就了不同的人。在中國應(yīng)試教育的體制下，很多孩子的探索行為和創(chuàng)新意識都被家長和老師給扼殺了。更多的時候他們不允許孩子有另類的個性，否則便會被定義為“不學(xué)無術(shù)”、“差生”、“壞孩子”等的帽子，這一樣來，好端端一個孩子便被周圍環(huán)境給湮滅了，如果說哪一個孩子不想被環(huán)境給同化時，便在常人眼中體現(xiàn)出了反叛的心態(tài)，要么不服老師約束，要么不聽家長的管教，直至把成績弄的一蹋糊涂，成了過街老鼠，誰見誰不喜歡。
說到這里，我想問家長：學(xué)習(xí)是孩子的一切么？孩子們的生活中除了學(xué)習(xí)還應(yīng)該有什么內(nèi)容？我想很多家長，特別是家中有厭學(xué)孩子的家長，可能都沒有去認(rèn)真思考過。在這里我要告訴你：如果你細(xì)心的話，去好好翻翻學(xué)校的課本，那些知識和內(nèi)容，如果給孩子換一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子一些正確的學(xué)習(xí)方法，給孩子一個良好的心情去面對，根本用不著每天興師動眾，因為孩子們遠(yuǎn)比我們想像的要聰明的多，所不同的是，我們的呆板的教學(xué)方法讓孩子們倍感學(xué)習(xí)的枯燥。
事實上，我一直在關(guān)注著對學(xué)習(xí)興趣和方法的探索，比如我的兒子小路，在幼兒園中班時，老師給留的家庭作業(yè)，我找老師談過，我告訴老師：我的孩子現(xiàn)在還沒有執(zhí)筆能力，我需要孩子在幼兒園階段享受快樂的童年時光，我不需要他從幼兒階段就感覺到學(xué)習(xí)很苦很累。所以，我和孩子不需要這些作業(yè)，希望老師能理解。如果老師有什么指責(zé)的話，請直接和我說，不要針對我的孩子，相反，我的孩子需要老師的鼓勵和表揚，因為孩子想得到，也應(yīng)該得到老師的認(rèn)可。還好，我兒子先后幾任老師都非常認(rèn)可我的育兒理念和方法，沒有去苛求我的孩子進入苦行僧式的學(xué)習(xí)之列。
然而功夫在詩外，讓孩子不去寫作業(yè)，并不等于讓孩子放棄學(xué)習(xí)。通過我的引導(dǎo)，孩子對識字產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且識字量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了同齡的孩子，雖然目前在學(xué)前班，孩子已經(jīng)可以獨立閱讀小學(xué)生的雜志。當(dāng)孩子閱讀能力提高后，他會關(guān)注很多與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，比如電視節(jié)目中的故事，比如大自然中的現(xiàn)象，比如報紙雜志中的內(nèi)容，等等。當(dāng)很多家長把電腦當(dāng)成玩兒的工具，認(rèn)為那是不錯的游戲工具，每當(dāng)孩子一觸及就立刻感覺到危機四伏，他們哪里知道，電腦對孩子來說，仍然是一個很不錯的學(xué)習(xí)工具，孩子可以通過這個工具來進入色彩斑斕的學(xué)習(xí)世界。我記得去年三月份，給孩子買了一套學(xué)習(xí)軟件，如今孩子自己在那臺屬于他自己的電腦上已經(jīng)把小學(xué)一二三年級的課程都學(xué)完了。我沒有去刻意安排孩子學(xué)習(xí)，我只告訴孩子：那臺電腦屬于你的，就像你心愛的玩具一樣，你要維護好，使用好它，結(jié)果孩子做到了。有的家長經(jīng)常會問，孩子這么小用電腦，會不會傷了眼睛？我說，人是活的，電腦是死的。你動動腦筋，養(yǎng)成科學(xué)用眼，合理用電腦的時間不就行了么？至于如何讓孩子養(yǎng)成這個好習(xí)慣，就得由家長來想辦法了。
或許上面的故事和例子，會讓家長們得到一些啟發(fā)：學(xué)習(xí)不是孩子的一切，但是可以通過豐富多彩的業(yè)余生活，來促進孩子學(xué)習(xí)的興趣和擴大孩子的視野。
好成績并不是最重要的，能力遠(yuǎn)比成績要重要的多
前幾天，我從一份調(diào)查資料中看到一組數(shù)據(jù)：自恢復(fù)高考以來，幾乎所有的高考狀元畢業(yè)后都成了無名小卒，沒有一個創(chuàng)立了一番大業(yè)的人。這是為什么？通過數(shù)據(jù)分析后得出結(jié)論：這些當(dāng)年的高考狀元，幾乎都像一臺精密的儀器，他們都是精于高考這一目標(biāo)的，他們的能力也都是圍繞如何得高分而進行的。是啊，家長可能誰也沒有去想過，自己制造了一臺機器，一臺考試機器。
在我們很多家長眼中，對待成績可以說是盲目的，盡乎到了呆板的、機械的，甚至不加以思索的，想當(dāng)然把成績當(dāng)成了衡量一個孩子是好是差的標(biāo)準(zhǔn)。這對孩子來說，可以說是災(zāi)難性的，有的孩子一旦在學(xué)習(xí)中遇到了困難，如果家長不去發(fā)現(xiàn)，不去引導(dǎo)，不去幫助孩子解決，僅憑老師一個人面對全班幾十名學(xué)生，根本是顧及不過來的。問題就在這樣的一點點積累中逐步成了腫瘤，當(dāng)家長真正感覺到孩子已經(jīng)到了厭惡學(xué)習(xí)的狀態(tài)時，再去著手挽救，其困難是可想而知的。
何為學(xué)習(xí)能力？我告訴家長們，簡單點說：就是要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成把復(fù)雜的知識點簡化成條理易記、易背、易用的能力。那么有多少家長想過這個問題？家長的學(xué)習(xí)能力如何？你是否給孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)？這些都需要家長進行深刻的思考。
孩子的學(xué)習(xí)能力如何養(yǎng)成？需要給孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣上進行培養(yǎng)，從小便讓孩子認(rèn)識到：學(xué)習(xí)是他自己的事，學(xué)習(xí)和玩兒一樣重要。我記得我曾經(jīng)寫過一篇文章《學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)三步曲》，有一些家長讀完了，來找我了，說自己沒辦法實施，我笑著告訴家長：我能代替你去培養(yǎng)你孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？如果你還能找出比這篇文章更有可操作性的方法性文章來，你可以去試試。在這些現(xiàn)象的背后，我深知，家長缺乏學(xué)習(xí)能力和感悟能力是制約著引導(dǎo)孩子最大的障礙。很多家長寧愿相信孩子缺乏毅力和韌性，而不愿承認(rèn)自己做不到，因為家長認(rèn)為孩子是學(xué)習(xí)者，自己不是。凡是有這種想法的家長，幾乎無一例外，都讓孩子厭惡學(xué)習(xí)的情緒沒有一個轉(zhuǎn)化的跡象。因為家長缺乏一種堅持的榜樣，給孩子以目標(biāo)激勵，給孩子一個奮進的刻苦的榜樣。
給孩子獨立思考的能力，并不是一件容易的事。細(xì)觀察一些成績不理想的孩子，大都是缺乏獨立思考的能力培養(yǎng)。當(dāng)稍微一遇到學(xué)習(xí)上的困難或者阻力，便會尋求老師、家長或者同學(xué)的幫助。時間長了便養(yǎng)成了依賴性，如果不去尋求幫助，便會感覺無法獨立完成學(xué)習(xí)。甚至個別孩子在求助無果時干脆就放棄了。而我們很多長，由于在孩子成長的過程中缺乏獨立能力的培養(yǎng)，便給孩子的懶惰提供了土壤。當(dāng)一個孩子懶于思考時，便逐漸會感覺問題很棘手，因為缺乏鍛煉，缺乏分析解決問題的能力。
所以，家長如果意識到了自己在學(xué)習(xí)能力方面有欠缺時，你千萬要想辦法解決好，不要讓自己的能力欠缺影響到孩子，因為我們都知道榜樣的作用是無窮的，當(dāng)你給孩子一個負(fù)面榜樣作用時，你想，孩子將會從你身上學(xué)會什么？
家長要成為孩子的堅定支持者，不要成為老師指揮棒下的小丑
最近我在做一個案例：一個孩子因在學(xué)校受到老師責(zé)罵，老師罵他是一頭笨豬，孩子便憤而輟學(xué)了，后來竟發(fā)展到離家出走。當(dāng)我了解了孩子的家庭狀況后，我感覺心情特別的沉重，原來孩子的父親根本不盡教育之責(zé)，而全憑母親來履行，可是母親的性格懦弱，竟讓孩子傳承了遇事逃避、不愿堅強面對的心態(tài)。我就和這位母親講，我說你現(xiàn)在必須要堅強起來，否則你無法讓孩子有一種安全感，一種自信心，包括他自己獨立面對挫折和困難。細(xì)想想，這個輟學(xué)并離家出走的孩子如果家長換一種教育的方法，換一種親子溝通的方式，孩子會走到今天這種地步嗎？
在這里，我要給孩子厭學(xué)的家長一個提醒：如果你孩子的老師經(jīng)常給你打電話或者發(fā)短信，你要注意你的心態(tài)調(diào)整了，可以試著從下面幾點來解決：
一是切莫去埋怨和指責(zé)你的孩子，而是要冷靜思考一番，應(yīng)該如何先站到孩子的一邊，讓孩子感覺到你是維護他的自尊和顏面的。
二是要委婉地與老師進行溝通，了解孩子的真實情況，與老師交流對孩子學(xué)習(xí)的看法。
三是做好孩子的教育和引導(dǎo)，讓孩子尊重和理解老師的苦心。
四是要做好問題的分析工作，真正找出問題存的原因，看孩子是因為什么造成成績下降，對學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)移，只有找到了原因，有針對性地進行給出解決的辦法，并給于孩子一些自信心的激勵，我相信問題會很快得到解決。
當(dāng)然，我們還要看到，一些老師的人格魅力還有待于提高，師德方面還需要進一步的修練。如果家長遇到老師在對待學(xué)生有一些負(fù)面的現(xiàn)象，請家長要理性，不要在家里當(dāng)著孩子的面去指責(zé)老師，防止給孩子心理上留下對老師負(fù)面的印象。因為在孩子心中，老師應(yīng)該是偉大的，老師應(yīng)該是值得他們崇拜的，做為家長首先要維護老師在孩子心中的地位。
有一種現(xiàn)象不容忽視，那就是有一些孩子由于受不良家庭教育的影響，在明辨是非方面缺乏公正性，在學(xué)校里如果受到老師的批評，回到家里就會和家長傾訴，甚至片面說老師的不是，家長遇到這種現(xiàn)象時，一定要做好孩子的是非教育，讓孩子正確對待老師的批評和教育。如果家長在這時偏向于孩子，護著孩子，甚至和孩子一起埋怨指責(zé)老師，會讓孩子加劇對老師的反感。時間長了，孩子便會討厭學(xué)習(xí)該老師所教的課程，出現(xiàn)上課不認(rèn)真聽講，或者干脆不聽講，故意搗亂的現(xiàn)象。一旦朝這個方向發(fā)展，孩子的基礎(chǔ)課就會落下，課上聽不懂，課后無法完成作業(yè)，直接影響學(xué)習(xí)成績。
應(yīng)試教育體制下的老師，肩上的擔(dān)子往往并不輕松，需要家長理性面對老師的工作和教學(xué)。做為孩子的家長，應(yīng)該找適當(dāng)?shù)臅r機與孩子的任課老師、班主任進行交流和溝通，以坦誠的心面對老師，了解孩子在校、在課堂上的表現(xiàn)，同時把孩子在家里的情況和老師做一個意見上的交換，這樣有助于與老師共同來做好孩子的教育和引導(dǎo)工作。
家長給予孩子的信任，遠(yuǎn)勝于對孩子的監(jiān)督
明明媽媽曾經(jīng)給我講過關(guān)于兒子的一件事：
明明說：“媽媽，你看那剛出窩的小雞崽沒有？當(dāng)它餓了，你喂它小米時，如果你抓住它的頭，強行讓它吃小米，那小雞崽是堅決不吃的?？墒侨绻惴砰_小雞崽，并離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，那小雞崽會很自覺地就去東西了。”
明明媽媽講完這個故事時，我問她：“你是否從兒子的這個故事是得到什么啟示了？孩子說這番時你有沒有往自己身上引申一下？”
明明媽媽對我說：“咋沒想啊，我感覺兒子說的非常有道理，我甚至沒有想過他會用這個故事來教育我。他是用故事告訴我，他學(xué)習(xí)時，我不要總在身邊走來走去，甚至故意去監(jiān)督他，他心里很反感。”
通過這個故事，我想告訴平時愛監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的家長，如果你沒有培養(yǎng)過孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就找到《學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)三步曲》http://blog.sina.com.cn/s/blog_493b8e710100cr21.html來看看，如果你看了就按我給你提供的方法去和孩子一起進行習(xí)慣培養(yǎng)。一定要放下你無處不在，盯梢關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的雙眼，如果你每天總過度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，會讓孩子逐漸產(chǎn)生一種反感之心，因為你無意侵犯了孩子獨立成長的生活空間。這種侵犯意味著你對孩子的不信任，當(dāng)孩子對家長產(chǎn)生不信任感時，便會從心理拒絕家長的一切安排。時間久了，親子溝通便會出現(xiàn)障礙。
對于小學(xué)階段的孩子來說，由于與父母的信任感產(chǎn)生危機，親子矛盾和沖突還體現(xiàn)的不是很明顯，最多表現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)時拖拉、磨蹭、邊學(xué)邊玩，可是到了青春期的初中學(xué)習(xí)后，卻往往體現(xiàn)在討厭學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講，課后不愿意完成作業(yè)，有的孩子會逃避寫作業(yè)、抄作業(yè)，甚至干脆逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮等等。
家長對孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)，如果仍把成績當(dāng)成一切，孩子的學(xué)習(xí)問題將會得不到根本性的解決。所以，在這里要對家長們說，請你真正從家庭教育觀念上去做理性改變，放開手，鼓勵孩子自己在學(xué)習(xí)的道路上前行，輔助孩子建立理性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，啟發(fā)孩子建立理想追求，切莫盲目追求高分?jǐn)?shù)。
給予孩子充分的信任，需要以家長熟悉和了解孩子的學(xué)習(xí)狀況為前提。這些問題主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、孩子在學(xué)習(xí)方法上有問題。
解決方法：家長可以適時引導(dǎo)，如果家長缺乏解決的能力，可以尋求老師或者家教的幫助。
2、孩子基礎(chǔ)課沒有學(xué)好。
解決方法：請家長想辦法與孩子共同商量如何來解決，是利用課余時間來復(fù)習(xí)？還是請家教老師來輔導(dǎo)？
3、孩子與任課老師的關(guān)系比較微妙。
解決方法：這時需要家長來引導(dǎo)孩子正確處理與老師的關(guān)系，必要時家長可以與老師進行溝通和交流，通過委婉的提示，或者其他操作方法來掃清孩子學(xué)習(xí)中遇到的困惑和障礙。
4、孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。
解決方法：需要家長來進行及時的引導(dǎo)和定位。
5、孩子學(xué)習(xí)興趣不濃。
解決方法：請家長暫時給孩子以情緒上的放松，幫助尋找孩子的快樂源，讓孩子通過放松和娛樂，逐步引申到學(xué)習(xí)中來。
6、沒有快樂學(xué)習(xí)的理念。
解決方法：在家庭里倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)的理念，讓孩子養(yǎng)成快樂學(xué)習(xí)的意識。
上述幾個問題，需要家長有一個系統(tǒng)的、長期堅持的心理準(zhǔn)備，因為有部分孩子不可能短時間就能解決掉身上存的問題，請家長要適時思考，有針對性地觀察孩子的表現(xiàn)，并調(diào)整自己的心態(tài)和親子溝通方法，以及從學(xué)習(xí)方法上進行重新思考和尋求解決的辦法。
在逐漸解決孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難的過程中，需要家長不斷鼓勵孩子學(xué)會走向獨立，通過良好的親子溝通，通過目標(biāo)的激勵，通過合理的學(xué)習(xí)和娛樂的調(diào)節(jié)，讓孩子感覺到生活的豐富多彩。
良好的家庭教育環(huán)境和氛圍的構(gòu)建，會讓孩子感受到家庭的溫馨，感受到父母對自己的愛，同時父母也會感受到孩子給予的純潔的愛。
當(dāng)一切都充滿了愛和溫暖時，還有什么問題不能解決的呢？
