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讓孩子在委屈中慢慢成熟強(qiáng)大 現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子總是寵愛有加,生怕他們受了一點(diǎn)點(diǎn)的委屈,其實(shí)孩子在成長(zhǎng)過程的小挫折,對(duì)孩子來說我有益的,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)讓孩子在委屈中慢慢成熟長(zhǎng)大。現(xiàn)在的孩子大多總是倍受關(guān)注,這就造成了孩子的的自我優(yōu)越感越來越強(qiáng),自尊心更強(qiáng)。因此,當(dāng)給予他們的關(guān)注稍微欠缺一點(diǎn)時(shí),他們往往不能正確的理解和接受,一件不起眼的小事,一句無足輕重的話語,可能就會(huì)使得孩子感到莫大的委屈,傷心不已。 釋放孩子的委屈情緒當(dāng)孩子覺得委屈時(shí),爸爸媽媽要及時(shí)了解他們委屈的原因,讓他們的情緒得到釋放,這樣才能讓他們形成健康、樂觀的人格。 接納孩子的情緒當(dāng)孩子受委屈時(shí),能夠?qū)⒉豢煨钩鰜?,是件好事。?yīng)該讓孩子適度哭鬧宣泄自己的情緒,之后,再好好地去安慰孩子,設(shè)法使孩子的情緒在爆發(fā)后能夠漸漸平復(fù)下來。但是,安撫孩子不應(yīng)該是無條件地順從孩子。如果毫無原則地一味遷就孩子,并不能真正解決孩子的問題。 讓孩子訴說當(dāng)孩子的情緒平靜下來以后,讓孩子主動(dòng)述說事情的原委,當(dāng)孩子提及自己的感受時(shí),鼓勵(lì)其說出為什么會(huì)有這樣的感受。父母要仔細(xì)聆聽,可以心平氣和地從其他人的角度假設(shè)幾個(gè)問題問孩子,引導(dǎo)孩子從他人的角度看問題。提高孩子的心理成熟度孩子在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)遇到這樣那樣的小挫折,爸媽要提高自己孩子的心理成熟度,而不是一味覺得委屈,要讓孩子學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的情緒。啟迪心智 陶冶情操 體驗(yàn)快樂
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子總是寵愛有加,生怕他們受了一點(diǎn)點(diǎn)的委屈,其實(shí)孩子在成長(zhǎng)過程的小挫折,對(duì)孩子來說我有益的,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)讓孩子在委屈中慢慢成熟長(zhǎng)大。現(xiàn)在的孩子大多總是倍受關(guān)注,這就造成了孩子的的自我優(yōu)越感越來越強(qiáng),自尊心更強(qiáng)。因此,當(dāng)給予他們的關(guān)注稍微欠缺一點(diǎn)時(shí),他們往往不能正確的理解和接受,一件不起眼的小事,一句無足輕重的話語,可能就會(huì)使得孩子感到莫大的委屈,傷心不已。 釋放孩子的委屈情緒當(dāng)孩子覺得委屈時(shí),爸爸媽媽要及時(shí)了解他們委屈的原因,讓他們的情緒得到釋放,這樣才能讓他們形成健康、樂觀的人格。 接納孩子的情緒當(dāng)孩子受委屈時(shí),能夠?qū)⒉豢煨钩鰜?,是件好事。?yīng)該讓孩子適度哭鬧宣泄自己的情緒,之后,再好好地去安慰孩子,設(shè)法使孩子的情緒在爆發(fā)后能夠漸漸平復(fù)下來。但是,安撫孩子不應(yīng)該是無條件地順從孩子。如果毫無原則地一味遷就孩子,并不能真正解決孩子的問題。 讓孩子訴說當(dāng)孩子的情緒平靜下來以后,讓孩子主動(dòng)述說事情的原委,當(dāng)孩子提及自己的感受時(shí),鼓勵(lì)其說出為什么會(huì)有這樣的感受。父母要仔細(xì)聆聽,可以心平氣和地從其他人的角度假設(shè)幾個(gè)問題問孩子,引導(dǎo)孩子從他人的角度看問題。提高孩子的心理成熟度孩子在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)遇到這樣那樣的小挫折,爸媽要提高自己孩子的心理成熟度,而不是一味覺得委屈,要讓孩子學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的情緒。
啟迪心智 陶冶情操 體驗(yàn)快樂
來自: 詞叟 > 《教育》
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子女教育:欲速則不達(dá) 請(qǐng)給孩子一些時(shí)間去成長(zhǎng)
子女教育:欲速則不達(dá) 請(qǐng)給孩子一些時(shí)間去成長(zhǎng)。當(dāng)今社會(huì),子女教育問題已經(jīng)成為整個(gè)家庭中最為重要的事情。很多家長(zhǎng)因?yàn)樽优逃龤椌?..
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從“應(yīng)該”到“為什么”,換一個(gè)角度看孩子
由此我們可以看出,孩子偷拿同學(xué)的鋼筆的行為并非出于對(duì)鋼筆的實(shí)際需要,并非孩子不知道拿別人的東西是不對(duì)的,孩子知道這種行為是不被允許的,所以,她的行為不屬于通常意義上的偷竊行為。母親顯然不...
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