目前，國內(nèi)越來越多的“八零后”教師走上講臺，但由于缺乏經(jīng)驗，在課堂教學(xué)、與學(xué)生和家長的溝通等方面，多多少少還尚顯稚嫩。而法國的教育“兼收并蓄”，既有西式的自主，又有中式的嚴格，不少觀念和做法，可以給我們提供借鑒。

　　老師多年任教同一年級。在法國，老師通常會幾年停留在同一年級，學(xué)生一級級往上升，班主任則每年面對不同學(xué)生。這樣可以在很大程度上利用老師的備課資源，讓老師在實踐中精益求精。如果老師想要更換年級的話，需要先和校委會溝通。校委會可根據(jù)老師的意愿、能力和學(xué)校的需要來綜合決定。

　　班主任都是“全才”。 與國內(nèi)不同的是，法國小學(xué)老師幾乎要教授本年級所有課程。如，我女兒讀三年級，開的課有：法語（語文）、數(shù)學(xué)、英語、科技、歷史、地理、公民與德育、音樂、藝術(shù)、體育。除了英語、音樂和體育，其他課全是班主任上。

　　不要求學(xué)生預(yù)習(xí)。為了保證學(xué)生上課時注意力集中，法國老師從不要求孩子預(yù)習(xí)功課，因為他們認為預(yù)習(xí)會讓孩子們自以為都懂了，可能造成上課不專心聽講。為吸引孩子們的興趣，老師講課時不會按照教科書照本宣科，而是開動腦筋、搜集資料、歸納整理。老師每天還會精心整理出一份重點內(nèi)容清單給每個學(xué)生，要求他們貼在練習(xí)本上。

　　低年級小學(xué)生作業(yè)15分鐘完成。學(xué)生每天的功課基本上就是復(fù)習(xí)該天新教的內(nèi)容，如果集中精神來做的話，小學(xué)低年級的家庭作業(yè)15分鐘左右就可完成。另外，老師還會把學(xué)生每天要做的作業(yè)寫在黑板上，讓孩子抄寫到學(xué)?！彝ヂ?lián)系手冊上，老師會審核一遍看是否正確，加一個字：“閱”。家長也必須每天在邊上簽個字，表示孩子的功課完成了。

　　讓每個孩子都當班干部。國內(nèi)常見的小、中、大隊長、課代表等，在法國都不存在。取而代之的是人人參與，輪流負責(zé)。我常常聽女兒說：“今天我先做完練習(xí)，所以由我負責(zé)紀律檢查。”上課時，老師常會留出一段做練習(xí)的時間，為了保證安靜的氛圍，老師會讓先完成作業(yè)的小朋友到臺前監(jiān)督紀律，給說話吵鬧的小朋友畫紅叉。讓大家輪流做班級管理工作，可以使每個小朋友都有學(xué)習(xí)做“小領(lǐng)導(dǎo)”的機會。即使是一個內(nèi)向靦腆的孩子，即使學(xué)習(xí)成績不是很優(yōu)秀，同樣有學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任的機會?！?nbsp;