賞罰二權(quán)：是龍的云，虎的爪                            作者：當(dāng)年洪洪
    《韓非子》中有一段講賞罰講得非常透徹“如今有一個(gè)不成材的兒子，父母發(fā)怒不思悔改，鄉(xiāng)鄰責(zé)備無動于衷，老師教訓(xùn)始終不變。父母的慈愛，鄉(xiāng)鄰的幫助，老師的引導(dǎo)這三方面的優(yōu)勢集中勸導(dǎo)，而他卻絲豪未改。地方官吏帶著武器，按照公法搜查壞人，這才使他害了怕，于是就去了惡習(xí)，改變了行為。所以說父母的愛不足以教育好子弟，必須依靠官府的嚴(yán)刑。 
    人們本來就是驕縱于溺愛，害怕于威勢的。所以說八丈高的城墻，即使是善于跳躍的樓季也不能越過，因?yàn)槌菈Χ妇?；八百丈的高山，即使是瘸了腿的母羊也容易爬上去吃草，因?yàn)槠露染徠健Ｋ哉f，明智的君主要嚴(yán)峻立法嚴(yán)厲執(zhí)法。 
    一丈多的布帛，一般人不肯放手；一百多斤的黃金在熔爐中熔化即使是盜跖也不敢去拿。不一定受害，一丈多的布帛也不肯放手；一定會燒手，一百多斤的黃金也不敢去拿。所以說，明智的君主一定要使用刑罰。 
    因此說獎(jiǎng)賞最好是豐厚兌現(xiàn)，使人有利可圖；處罰一定要嚴(yán)懲不怠，使人有所畏懼；法令一定要一如永固，使人明白知曉。君主施行獎(jiǎng)賞決能不改變，執(zhí)行刑罰絕不能赦免；獎(jiǎng)賞附加榮譽(yù)，處罰連帶譴責(zé)。這樣賢和不賢就都會盡力而為了。” 

    鐵血班主任總動員：是的，教育單單靠愛是不夠的，注意賞罰，你才是有權(quán)柄的班主任。罰之前要約法三章，確定什么是要罰的，這就如同箭在弦上，蓄勢待發(fā)，學(xué)生才會遵紀(jì)守法。一旦有人違紀(jì)，你記住，這時(shí)候，所有人都看著你究竟會怎么做。你必須注意說過要罰的就一定要罰，這是你作為班主任的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，控制權(quán)。如果你不罰，就如同龍沒有了云，失去了騰云駕霧的力量，掉在地上，連蟲都不如，再也沒有人聽你的了。一個(gè)失去權(quán)柄的班主任，就是有再好的治理班級的方略，也因?yàn)闊o法調(diào)動學(xué)生而完全失敗了。 

     每當(dāng)你無法下狠心處罰學(xué)生時(shí)，你必須重新閱讀《韓非子》的這一段：如何掌握賞與罰兩大法寶 
     “英明的君主駕御臣下，靠的是兩根大棒：刑和德。殺戮叫做刑，獎(jiǎng)賞叫做德。作為臣下，無不害怕被責(zé)罰而喜歡受獎(jiǎng)賞，所以君主只要掌握好刑和德這兩根棒，那么群臣就會害怕他的威嚴(yán)，而去爭取獎(jiǎng)賞。
          老虎之所以能夠制服狗，憑借的是它那鋒利的爪牙。如果讓老虎放棄它的爪牙讓狗使用，那么老虎反而要被狗所制服。君主，靠的是用刑、德來制服群臣，同理，君主放棄了刑、德大權(quán)而讓臣下去掌握，就等于是君主反而被臣下所控制。
     例如，田常上請獎(jiǎng)賞的大權(quán)，由他掌握在群臣中施行，下面用小斗收進(jìn)、大斗放出的辦法向老百姓施舍，齊簡公就這樣放棄獎(jiǎng)賞大權(quán)而交給了田常，最終簡公本人被田氏殺掉。宋國大夫子罕對宋君說：“獎(jiǎng)賞賜予，這是人民的喜慶事，您親自掌握；殺戮懲罰，這是一件得罪人的事情，由我來擔(dān)當(dāng)。”于是宋君把懲罰的大權(quán)交給了子罕，最終宋君被劫持。田常僅僅掌握了獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)力，就把簡公殺掉了；子罕僅僅掌握了懲罰的權(quán)力，就把宋君劫持了。
           君主準(zhǔn)備禁止奸邪行為，就必須審驗(yàn)形和名、言與事，看它們是否一致。每個(gè)人都陳述自己的意見，按照個(gè)人的陳述而授給他一定的職事，專門按照他的職事來要求他的功效。功效和職事相符合，職事和他當(dāng)初的陳述相符合，這樣就給以獎(jiǎng)賞；功效和職事不符，職事和言論不相符合，就要加以責(zé)罰。

      韓非子認(rèn)為，賞和罰是統(tǒng)治者手中的兩根判筆，統(tǒng)治者必須牢牢掌握。一旦失手，政權(quán)就會喪失，局勢也會跟著混亂。

       鐵血班主任再動員：
        擅用賞罰者必有厚報(bào)
        作為班主任，欲得忠士，需買人心。作為管理者，身邊沒有一兩個(gè)忠士是不行的，所以，領(lǐng)導(dǎo)人都習(xí)慣采用收買人心的方法來獲得他人的忠誠。這個(gè)就叫做賞。
        但是，我們決不能為了人心，就一味只賞不罰，一定要做到兩手抓，兩手都要硬！

        有時(shí)候，屬下犯的錯(cuò)誤非常嚴(yán)重，作為管理者必須執(zhí)行某種形式的懲罰。當(dāng)必須懲罰時(shí)，不要猶豫，拖得越久，對應(yīng)該受懲罰的人來說，僥幸心就越大，而你的日子就更難過，也越容易使別人誤解你的懲罰不公平。
       華盛頓曾說過：“使人達(dá)到適當(dāng)?shù)姆?，并不是一朝一夕可以成功，甚至也不是一月一年之功?#8221;華盛頓明白，要培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)體的高標(biāo)準(zhǔn)紀(jì)律，乃是件極其艱苦的工作，需要花費(fèi)很長的時(shí)間才能達(dá)成。
        但他還未說出另一件事，那就是一個(gè)團(tuán)體的紀(jì)律已經(jīng)敗壞，要想重整比新建還要難上幾十倍。這就是為什么有些軍事將領(lǐng)和民間主管被調(diào)職的原因。因?yàn)榕f主管不能維持團(tuán)體高度標(biāo)準(zhǔn)的紀(jì)律，只有換新主管來扭轉(zhuǎn)乾坤，建立堅(jiān)強(qiáng)的紀(jì)律。
          假若你的團(tuán)體紀(jì)律已在走下坡，那你該怎么辦？找出某個(gè)范圍來，先集中全力整頓這方面。再這里給大家舉個(gè)公司的例子，你的團(tuán)體每天午餐時(shí)間是規(guī)定一個(gè)小時(shí)。多年來大家全是拖拖拉拉的不遵守，有的人不但超過一個(gè)小時(shí)，甚至快兩小時(shí)還未回到辦公室。
         假若你是新來的領(lǐng)導(dǎo)者，你可以同時(shí)作許多新的改革，將為什么這種現(xiàn)情況無法接受的理由全部列出來。譬如說：這對公司是一種欺騙，這是不敬業(yè)，客戶商談業(yè)務(wù)會找不到人，團(tuán)體形象遭到破壞，為按鐘點(diǎn)計(jì)酬人員及年輕經(jīng)理人做不良示范等等。
然后你應(yīng)下決心懲罰那些再不遵守公司規(guī)定的人。這可以用罰薪或是留待查看等方式，到必要時(shí)甚至不惜開除。關(guān)鍵是要注意絕對公平合理。同時(shí)也應(yīng)將整個(gè)情況衡量一下，大家都將午餐時(shí)間拖長，是否有它的原因？要如何來處理？你考慮事情是否完全周到？
     等一切都準(zhǔn)備好以后，你可以召集全體人員，當(dāng)面告訴他們這個(gè)問題和解決的辦法，你還應(yīng)該有回答任何問題的心理準(zhǔn)備。假若你明白你自己要講的是什么問題，屬下才會明了你是對的，然后他們才會支持你。
     事實(shí)上你會發(fā)現(xiàn)到，看到你這樣做，那些平日守規(guī)矩的人一定很高興。他們會覺得多年來有很多人都拖延午餐時(shí)間，相對來說，等于是掠奪了守規(guī)矩的人的時(shí)間，加重了他們的工作負(fù)擔(dān)。
     反過來說，要是操之過急，在紀(jì)律松弛已久的情況下，突然嚴(yán)格管束會引起太多的怨恨。這種怨恨反而會影響你的改革，引發(fā)其他許多問題。
     同樣，如果你接手的班級有問題，你可以先抓住一項(xiàng)突出的問題，說明危害，和同學(xué)們找出產(chǎn)生這個(gè)問題的原因有哪些，給大家一些可操作的方法去不再犯這個(gè)錯(cuò)誤。然后講明再犯這個(gè)錯(cuò)誤的人會受到什么樣的懲罰。之后，就堅(jiān)決執(zhí)行，讓大家知道，處罰極個(gè)別違紀(jì)的同學(xué)，是為了保護(hù)全體同學(xué)的利益。之后，再個(gè)別找這幾個(gè)同學(xué)心理疏導(dǎo)，使他們放下錯(cuò)誤，感受到你的愛和安撫，以防有積怨和逆反，甚至有家長去投訴你，一定要做到私下安撫，積怨不過夜原則。


     鐵血班主任們，記住，一旦開始實(shí)行，就要往正確方向?qū)嵤?dāng)罰必須罰。